引领教师读书-助推智慧成长.docx
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1、引领教师读书助推智慧成长新课标实施以来,尤其重视学生的课外阅读。我们也坚定不移的认为:开辟一方净土,播种阅读的种子,让师生心间汲取阅读之营养,静心聆听花开的声音。作为知识的重要传播者和创造者,如何引领教师与时俱进,成为热爱学习和终身学习的楷模?为此,我校做了一些有益的探索,积累了自认为行之有效的做法。一、营造读书氛围,唤醒教师的读书意识。学校不是围墙里面的建筑,而是学习的地方。学习的地方,就要远离功利,务实求真;学习的地方,就要笃诚致专,勤谨治学。我们提倡教师读书,激励教师读书。从校长从自身做起,她常说:“打铁先要自身硬,才有底气说服教师手捧诗书。”每次召开教职工会议,王校长都和老师谈论读书的
2、话题,或者与老师共享经典美文,交流所思所悟,教师们慢慢认识到,读书是自我完善的一把“金钥匙”,是教师走上专业化发展的必由之路。为了营造良好的读书氛围,我们围绕学校特色建设项目一一小学生良好习惯的实践研究,把书香校园与学习习惯相融合:在学校醒目的位置悬挂起大幅标语一一“在书的海洋里,过一种幸福愉悦的教育生活”;张贴了伟人、名人有关读书的格言警句,激发了教师“应该读书、我要读书”的欲望。同时,我们本着“教育者首先受教育”。让老师做到的,领导先做到;让学生做到的,老师先做到。只有“上行”才会“下效”。正是本着“己所不欲,勿施于人”的原则,所以我们的每项安排都能够让教师认同和积极实施。1、“畅游书海,
3、品味书香”一一大家同读一本书启动仪式。自2007年9月的第一周例会时间,学校隆重举行了“畅游书海,品味书香”一一大家同读一本书启动仪式。当时,王校长带领大家读的第一本书教育专著苏霍姆林斯基的给教师的IOO条建议,深入研读的基础上,每月分学科组织阅读交流会,大家在一起分享学习收获的情形至今还历历在目,后来,在语文学科还举行了读名著,促成长教师演讲比赛。老师们声情并茂的演讲,触动了自己要读书,更要读专业的书籍的心弦,就这样,老师们有意识阅读教育专著的热情渐渐燃起。看到老师们结合阅读反思自己教学的点点滴滴,我们由衷感到欣慰:黄小的发展从这里起步。此后,学校每期为全体教师购买的一本书籍便成了约定俗称的
4、制度。近几年来,我们先后和老师一道读过教师最需要什么一个优秀教师的九堂必修课玫瑰与教育做最好的老师给生命图上爱的底色新教育之梦教你如何赏识孩子有效教学课堂观察等等。活动的形式内容也日趋丰富:每月老师自发填写阅读记录卡,每月分语、数、综合三大组阅读成果展,每学期一次分年级的师生阅读大展示,学校领导直接参与活动始终。几年下来,老师们的交流从最初阅读起来极为艰涩的教育专著进而涉及生活、人生、信念、健身等各个方面,教师自身也从最初的不敢说、不愿说发展为争着说,每每因交流时间已晚不得不中断活动时,我们常为没有发言的教师深感遗憾。学校层面的交流互动为每位教师的积极阅读打开了一扇窗。现在,走进老师们的办公室
5、,无意间就会听到老师们在自觉或不自觉地交流自己最近的阅读新发现,冥冥之中,比学乐思善谈的学潮已在我们黄小愈演愈烈。我们在欣喜感动之余鼓励教师阅读的方向性再强些,于是我们引领教师加强研究的氛围。2、精研一位名家。要想让教师朝着专业化方向发展,必须在校园内营造一种浓厚的学习与研究氛围,促进教师之间的观点交流、经验互补、理念碰撞,帮助教师总结并形成自己的教育教学风格或特色。我们倡导:“让读书成为习惯,生命因读书而精彩;让学习成为工作,生命因学习而成功;让读书成为一种文化,校园因读书而美丽J我们鼓励教师在博览群书的同时,还要选择其中的一个方面作为主题,进行专题研究,深挖一口井。班主任可以研究魏书生、任
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