水平二（四年级）体育《篮球原地运球》教学设计.docx

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1、篮球原地运球一、指导思想本课以新课标为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以促进学生的发展为中心。充分体现学生的主体地位。结合教材特点和学生心理、生理特点、引导学生运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新、合作、实践能力，激发学生的学习兴趣和学习的积极性与主动性。并为学生奠定终身体育思想打下坚实的基础。二、教材分析篮球是一项小学生非常喜爱的体育项目，原地运球又是篮球最基本的技术动作。篮球运动趣味性强，对于发展学生的灵敏性和协调性有很大的帮助、并且能够培养学生的合作精神以及集体主义意识、提升学生吃苦耐劳、勇于克服困难的意志品质。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键时期、运动

2、能力有一定的发展、但运动系统还不成熟，肌肉力量和协调性较差。他们都比较活泼好动、反应敏捷、模仿能力和接受能力较强。并且想象力创造力进一步提升。学习兴趣容易被激发。他们懂得在活动中与他人合作、共同完成学习任务。四、教学思路1、激趣导课。教师通过简短的语音诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容：激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。2、尝试探究。通过熟悉球性练习，进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。3、诱导点拨，体验发现。在进行主教材教学时，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。4、实践运用，

3、提高技能。游戏运球接力的设置是为了检验本节课的学习效果，也是主教材的拓展和延伸，以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。5、反馈激励，获得满足。最后，教师用概括、激励的语言总结。教学反思从本次课学生学习的效果来看，学生掌握的不是太好，主要是因为学生的领悟能力还不是很强，但就三年级的学生来看，能够把球运起来，就算是成功的，开学时，也曾经尝试让低年级的学生学习三步上篮，但从学习效果来看非常不理想，后来经过反思总结及老教师的帮助，明白学生对一个运动项目的掌握，不能是一年、三年就能掌握的，而是在九年义务的过程中，逐渐从潜入深，从易入难，从低到高，例如一、二年级的学生我只要求他会简单的运球,懂得传球就可以了；到了三、四年运球、传球能够把正确动作做出来，在此基础上学习投篮等：到了五、六年级学习三步上篮及简单的配合。那么这个教育就是成功的，我们教师在教的过程中，还是要因材施教。本课教学上也存在很多遗憾。例如：从学生自由运球发现问题，到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程衔接不是很好，课上的语言组织和与学生的交流不是很好。当然做为年轻教师的我还有待在以后的教学中不断总结经验，完善自己。