20篇汇编集体学习2023年第二批主题教育学习研讨发言材料.docx

《20篇汇编集体学习2023年第二批主题教育学习研讨发言材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20篇汇编集体学习2023年第二批主题教育学习研讨发言材料.docx（44页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、20篇汇编集体学习2023年第二批主题教育学习研讨发言材料（第一篇，共二十篇）4月3日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。会议指出，全党要始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。广大党员干部要以开展主题教育为契机，找准主题教育出发点、着力点、落脚点，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育作为终身课题，坚定信念、树牢担当、践行宗旨，在新时代展现新作为。找准主题教育“着力点，以学正风树担当。思想建党、理论强党是百年大党永葆生机活力的

2、关键所在。无论是改革开放初期开展全面整党，还是上世纪九十年代的“三讲”教育，抑或是新中国成立七十周年之际的“不忘初心、牢记使命”主题教育，一代代中国共产党人在学习教育中不断提高理论水平和实践能力。真理之光照耀前路，思想洗礼一以贯之。广大党员干部要以筑牢思想之魂为“出发点”，从实际工作出发，通过系统学、跟进学、创新学等方式深学细悟准确领会主题教育的精神内涵，汲取思想精华，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。要心怀“国之大者”，明大德守公德严私德，不断提高政治判断力、领悟力、执行力，以坚强的党性诠释对党的无限忠诚。找准主题教育出发点”，以学铸魂强信念。习近平总书记深刻指出，“党的历次集中

3、教育活动，都以思想教育打头，着力解决学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题。”思想是行动的先导，主题教育不仅在于“知”,更在于“行”。广大党员干部要以转变思想作风为“着力点”，以现实问题为纲领聚焦更加全面的矛盾和问题，学会从主题教育中汲取奋发进取的智慧和力量，熟练掌握其中蕴含的领导方法、思想方法、工作方法。同时，要主动到环境艰苦、任务艰巨的地方磨炼自己，在复杂严峻的斗争中，升华和强化宗旨意识和使命担当，学会直面矛盾、破解难题，练就本领过硬，努力在新时代新征程创造出无愧于党和人民的新业绩。找准主题教育落脚点，以学促干践宗旨。党的十八大以来，接续开展的5次党内集中教育层层推进，将学习贯彻习近平新

4、时代中国特色社会主义思想贯穿始终，全党上下，深化理论武装取得实实在在的成效。习近平总书记指出，越是重大历史关头，越要重视和抓紧学习。广大党员干部要从主题教育中汲取不懈奋斗的源泉动力，把促进干事创业作为“落脚点”，以想干事、真干事、干成事的具体行动促进成果转化。在新的问题矛盾前，要不讲条件、不摆困难，第一时间响应，认真贯彻执行,务求取得实效。在迎接新的挑战时，要踏踏实实、不图虚名，坚决反对和防止形式主义，杜绝“装样子”、搞“花架子”，把“人民满意”放在心上，落在行上，以实际行动践行为民服务的根本宗旨。（第二篇）党中央决定，从今年4月开始，分两批开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育

5、，目前，自治区级以上单位已经开展，这是一件关乎全局的大事。谋划好、组织好、落实好，对全面贯彻党的二十大精神、对推进中国式现代化、对建功新时代等有重要意义。在强国复兴征程上，各级党组织深刻领悟主题教育“永恒课题”“动力之源”“宝贵经验”等“三重蕴藉”，奋力书写“社会主义现代化国家”最美华章。开展主题教育是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂的永恒课题。伟大时代催生伟大思想，习近平新时代中国特色社会主义思想是开辟马克思主义中国化时代化新境界的最新理论成果，也是当前我们党坚定信仰信念、把握历史主动、推动全面发展的根本所在，意义重大、影响深远。广大党员领导干部要以开展主题教育为契机，全面

6、了解党的创新理论成果，原原本本阅读中央有关部门编辑出版的著作选读习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编等权威教材，做到读原著和学思想有机衔接。各级党组织要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，围绕“以学铸魂、以学增智，以学正风，以学促干”切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，以高度的政治自觉让主题教育“掷地有声”。开展主题教育是夯实大兴调查研究之风的动力之源。调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。正确的决策离不开调查研究，正确的贯彻落实同样也离不开调查研究。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本功。各级党组织要

7、积极响应党中央关于在全党大兴调查研究的号召，目的是结合主题教育，加强用党的创新理论武装全体党员领导干部的头脑，提高广大党员干部的马克思主义理论水平和提高党的执政能力和领导水平。各级党组织必须大兴调查研究之风，运用党的创新理论研究全国、全区的新情况、解决新问题、总结新经验、新办法、新模式，筑牢高质量发展基础。要把问题整改贯穿主题教育始终，奔着问题去、带着问题学、对着问题改。扑下身子真抓实干，推动高质量发展取得新成效。要走好新时代党的群众路线，坚持人民至上，迈开脚步，主动走到群众中去，了解和解决群众急难愁盼问题，提高群众的幸福感获得感。开展主题教育是激发干部队伍实干为民的宝贵经验。全心全意为人民服

8、务是一切工作的出发点与落脚点。“一切为民者，则民向往之。”从“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”的赤子之心，到“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”的铮铮之誓，再到“我是人民的勤务员”“我将无我，不负人民”的初心之诺，这是对人民的深情告白。新征程上，各级党组织和广大党员要把开展主题教育同贯彻落实党中央各项决策部署结合起来，牢牢站稳人民群众的立场，坚持一线调查研究，熟练掌握调查研究蕴含的领导方法、思想方法、工作方法，经常深入群众“听民声、为民行、办实事“，坚持一切用行动作答、一切拿成果说话，不断提高履职尽责的能力和水平，做到每一件工作“落地有力度、结果有回声、实现有办法“。凝心聚力促发

9、展，驰而不息抓落实，立足岗位作贡献，努力创造经得起历史和人民检验的实绩。（第三篇）主题教育要以群众满意不满意作为根本评判标准“各级党委（党组）要高度重视、精心组织，加强党的创新理论掌握运用，抓好调查研究成果转化，解决群众急难愁盼问题，专项整治突出问题，最终以群众满意不满意作为根本评判标准。”在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记对开展主题教育的效果评价标准作出了深刻阐释。民惟邦本，政得其民。以群众满意不满意作为根本评判标准是践行马克思主义唯物史观的根本要求，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实的根本保证。在全党大兴调查研究之风、深入开展学习贯彻

10、习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育过程中，必须以问效于民为抓手，坚持求真务实、真抓实干，坚决反对和防止形式主义，抓好调查研究成果转化，切实解决群众急难愁盼问题，并逐步形成巩固深化主题教育成果的长效机制。自觉接受群众评价在主题教育中，要视群众为裁判，问效于民。“问效于民”是检验成果的根本标准。“问需于民”和“问计于民”属于“从群众中来”，而“问效于民”则体现了“到群众中去”。习近平总书记强调，“以百姓心为心，与人民同呼吸、共命运、心连心，是党的初心，也是党的恒心”。群众是一切工作的出发点及着力点，基层工作的成效也不应以数字及文字来表达，而应由群众来裁判。以“效果明显不明显、群众满意不满意、

11、履职到位不到位”为衡量标准，党员干部当好服务员，让群众当裁判员。民有所呼，我有所应；民有所求，我有所为。特别是在与群众关系密切的医疗、教育、住房、交通等领域，更要切实掌握群众需求层次的多样性，根据具体需求在政策措施、方式方法上进行调整。因此，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就要不断增强广大党员干部愿意接受、敢于接受、勤于接受群众评价的政治自觉，不断强化履职尽责，胸怀国之大者、情系民之所盼，解决好群众所急所盼。创新群众评价机制在主题教育中，充分发挥群众“监督评价”作用，坚持把群众“是否知晓、是否参与、是否认同、是否满意”作为重要标准，健全完善群众评价机制，将民情、民意真正吸纳到

12、各项考核评价中，把评判标尺交给群众。近年来，各地不断深化“放管服”改革，积极推行“好差评”评价机制，不断创新公共服务方式，涌现出“最难办事科室群众评”“最差行政效能乡镇（街道）大家评”“蜗牛奖”等“自下而上”的评价方式，主动引入外部评价机制，针对行政权力的不作为、慢作为、乱作为等行为，邀请服务对象和群众“打分”，变传统的“评最优”为“评最差”，变“关门评”为“开门评”，变“评完就完”为“评完没完”，曝光评议单位存在的问题，倒逼责任单位规范和优化行政权力的运行，为干部履职念起“紧箍咒”，破解了“中梗阻”，畅通服务群众“最后一公里”。因此，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就要不断

13、创新群众评价方法，持续规范和优化行政权力的运行，强化责任意识，改进工作作风,优化营商环境，不断释放群众评价的机制红利。畅通群众评价渠道在主题教育中，聘请第三方机构，采用线上与线下面对面与背靠背融合的方式，开展满意度调查。线上通过PC端、政务服务APP、短信、电话等方式积极引导群众在“网上办”过程中对服务效能及时作出评价；线下通过群众座谈走访、在政务服务大厅服务窗口放置评价器、设置现场投诉接待室，确保群众即来即评。围绕教育、社保、医疗、住房、一老一小、交通等领域，建立政策的“事中事后”反馈机制。在政策执行过程中，建立公众体验反馈制度，实施单位可邀请群众代表参与、体验、监督政策执行情况，全面评价政

14、策执行情况。在政策措施落实后，通过“12345”政务服务热线等方式开展实施效果评价。着重围绕政策执行过程、细则标准、取得成效、存在问题、改进方向等方面，开展公众评价,根据评价意见修订政策，并向社会公开公众评价和修订情况，接受社会监督，解决评价方式单一的问题。因此，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就要不断拓展群众评价渠道，不断提高评价对象、评价事项以及评价渠道的覆盖率，真正做到“一次一评”“一事一评”无死角，实现“线上+线下”全覆盖。强化问题整改落实在主题教育中，对线上线下政务服务群众评价为“差评”或进行投诉的，应安排专人统计梳理，建立问题台账。加强组织领导，强化整改落实工作的

15、组织领导、协调指导和督促检查，形成党政主要领导亲力亲为、分管领导分兵把口、责任部门具体推进的问题整改工作体系，确保事事有人抓、项项有人管、件件不落空。比如建立“三色”分级处理机制，根据问题紧迫度、难易度分成“红、黄、蓝”三类，实行急事急办、特事特办、难事稳办。对短期能够解决的，立行立改、马上就办。对一时难以解决、需要持续推进的，要形成问题清单、责任清单、任务清单，倒排工期、逐一列出解决措施、责任单位、责任人和完成时限，进行销号管理。在整改落实后，再次组建暗访督查组，采取模拟办事、隐秘拍摄、走访群众等方式，对整改事项进行“拉网式”明察暗访、“随机式”抽查暗访以及“点穴式”定点暗访，检查整改成效。

16、因此，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就要强化问题整改落实，切实加强督导指导，排查一批问题线索、治理一批重点难点、查处一批典型案件、完善一批规章制度，确保解决急难问题落实有力，坚决遏制整改落实过程中的形式主义官僚主义作风，解决群众急难愁盼问题，满足群众需求精准有效。政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，就是要解决群众的操心事烦心事揪心事,不断提升群众获得感和满意度，让人民群众感受到主题教育带来的新变化。问效于民可以最大限度集中群众的智慧，发扬成绩，纠正不足，用干部的“紧张指数”换取群众的“发展指数”，用干部的“辛苦指数”换取群众“幸福指数”，只有人民群众满意了，才能更好地引导党员干部坚守人民立场，守住初心，担当使命，扎扎实实地为民服务解难题，真正做好新时代人民群众的“答卷人”。（第四篇）在理论学习、增强党性上下功夫学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代新征程