4、特殊教育随班就读指导教师工作职责.docx

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1、特殊教育随班就读指导教师工作职责一、随班就读班主任工作职责1、热爱教育事业，有良好的师德。责任心强，有爱心。能关心、爱护随班就读学生。愿意承担随班就读班主任工作，乐意为随班就读学生服务，做随班就读学生的知心朋友。2、认真学习特殊教育理论，了解特殊学生身心特点和特殊教育规律，掌握特殊教育基本教育原则和教育方法。3、制定和实施随班就读学生个别化教育计划。认真填写随班就读学生的教育教学档案，并在班级工作安排、整体教学计划和日常的备课、上课、作业、辅导、考核中落实个别化教育。4、定期与家长及其他任课教师交流研讨随班就读学生的个别化教育计划的实施情况。做好随班就读学生教育跟踪记录卡和家校联系卡。5、建设

2、随班就读学生的班集体。营造尊重、帮助随班就读学生的班级氛围；建立关心随班就读学生身心健康、学业发展和缺陷矫治的小伙伴帮扶小组；选择适当的随班就读学生的座位和好的学习融合伙伴；为随班就读学生提供平等参与班队活动的帮助，创设展示特长和成功的机会，培养随班就读学生自信、自尊、自强的健康的心理。6、为随班就读学生配置学习与训练的辅助用具，加强课外的辅导工作，充分肯定、帮助、激励随班就读学生克服学习障碍。7、每学期对随班就读学生在身心健康、学业进步、能力发展、特长个性培养等方面进行科学的过程性评价。8、积极参加特殊教育培训，并主动开展随班就读个案研究。二、随班就读学科教师工作职责1、有良好的师德，对随班

3、就读学生有爱心、耐心，乐意为随班就读学生服务，做随班就读学生的知心朋友。2、学习特殊教育理论，了解特殊学生身心特点和特殊教育规律,掌握特殊教育基本教学原则和教学方法。3、制定和实施随班就读学生个别化教育计划。了解随班就读学生在该学科学习中原有学习水平和学习能力，分析其在该学科学习方面的优势和弱势，找出其在学习该学科时的特别需要，制定其学科学期目标，提出对教材适当的处理建议和有针对性的教学措施，做好每学期的教学效果评估。4、在针对全班学生的教学计划、备课、上课、辅导、作业布置及批改和考查考试中，要对随班就读学生提出明确的要求。注意随班就读学生与普通学生之间的差异，做好随班就读学生课前、课后的有效

4、辅导工作。5、课堂教学中要充分肯定、激励和帮助随班就读学生，并即时为他们提供展示学习成功的机会。针对随班就读学生的实际需要，在教学目标、内容、方法、手段以及作业与评价等方面体现出对随班就读学生的要求。6、为随班就读学生建立学科学习的帮扶小组，并提供恰当的辅助工具。7、及时与班主任沟通联系，参加随班就读学生情况综合分析研究会，共同商讨教育教学策略。8、积极参加特殊教育培训，并主动开展随班就读个案研究。三、随班就读资源教师职责1、负责对普通班级转介来的学生相关的评量工作和学校随班就读校本培训。2、制定资源教室工作制度，建立资源教室工作流程和资源教室随班就读学生个案工作规范。对于学校随班就读工作小组推荐进入资源教室辅导的随班就读学生进行全程规划，全程跟踪管理。3、应在学生入班2至4周内，根据学生的评量结果，会同普通班级教师共同拟订个别化教育计划，并根据学生不同情况可采用抽离式或附加式的补救教学和康复训练。4、应根据学生的个别差异和需要，选编适当的教学内容和制作实用的教具。根据随班就读学生的需要，进行个别辅导和康复训练。5、应建立与原班教师和学生家长之间的密切联系，为他们提供必要的咨询服务及追踪辅导。在本校开展班级的巡回指导服务，为本校的随班就读指导教师提供咨询和指导。