《装扮鸡蛋》_装扮鸡蛋说课稿＋幼儿园中班美工活动＋高新区＋x幼儿园＋x微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、中班美工给鸡蛋穿花衣说课稿一、设计意图纲要提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿生活中熟悉的的事物一鸡蛋，作为创作的主题，通过让幼儿动手装扮鸡蛋来锻炼幼儿的动手操作能力。让幼儿在美术美工领域这种极富操作性的活动形式中，体验和感受到活动带来的的愉悦感、满足感、成就感。二、教材分析装扮鸡蛋是根据中班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。我为幼儿提供了彩色纸条、剪刀、乳胶、鸡蛋等物品让幼儿在剪纸、粘贴的过程中加强幼儿手指操作能力。同时体验审美愉悦以及满足

2、感、成功感。三、说活动目标本次活动的目标如下：1 .幼儿学习用来回滚动的方法粘贴彩色纸屑给鸡蛋进行装饰，能自己动手给鸡蛋粘贴眼睛及嘴巴。2 .加强幼儿使用剪刀剪纸的能力。3 .幼儿能积极参与活动，感受艺术活动的乐趣。设计意图：依据中班幼儿的年龄特点以及艺术（美工）重点领域，我设定了本次活动的活动目标，让幼儿在玩中学,学中玩，提高幼儿动手操作能力。四、说活动重难点1 .活动重点：幼儿剪纸条，学习用来回滚动的方法粘贴彩色纸屑给鸡蛋进行装饰，能自己动手给鸡蛋粘贴眼睛及嘴巴。2 .活动难点：幼儿自主探索装扮鸡蛋的方法步骤，在操作过程中保持桌面整洁。五、说活动准备根据新纲要提出了幼儿园的教育活动，应是教

3、师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验,实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动、因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此我做了以下准备：煮熟的鸡蛋若干、纸盘子若干、剪刀、动物头饰、彩色纸条、乳塑料眼睛、罩衣、黄色毛绒小球等。六、说教法学法纲要指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。（一）教法1提问法：提问幼儿

4、问题，引起幼儿兴趣、思考。2 .情景表演法：通过表演小黄鸡卖鸡蛋，激发发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。3 .教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。给幼儿讲解装扮鸡蛋需要的工具和制作方法及相关需要注意的事项。（二）学法1 .观察法：观察两种鸡蛋有什么不同。2 .操作法：幼儿自主动手操作，装扮鸡蛋。七、说活动过程（一）开始部分情景表演：小黄鸡卖鸡蛋，引入主题。（教师进行故事情景表演，幼儿观看。）设计意图：通过情景故事表演，激发发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。（二）基本部分1“

5、小红鸡”出示所需工具，示范并讲解装扮鸡蛋的方法，幼儿仔细观察。“小红鸡”：彩色纸条手中拿，拿起剪刀剪一剪，纸屑落在盘子中。小小鸡蛋手中拿，乳胶盘里滚一滚，纸屑盘里滚一滚，我给鸡蛋穿花衣，粘上两小眼睛，再粘一个黄嘴巴,鸡蛋宝宝变美啦！（彩色纸条我们用剪刀将彩色的纸条剪成细小的纸屑放在盘子中（给幼儿展示剪好的纸屑），然后用鸡蛋轻轻蘸点乳胶在空盘子内来回滚动（提示幼儿一个手扶着盘子），这样乳胶就可以均匀的粘在鸡蛋上面，注意乳胶不要蘸的过多。然后我们用沾满乳胶的鸡蛋在装有彩色纸屑的盘子里来回滚动，让纸屑粘在鸡蛋上，这样我们就给鸡蛋穿好衣服了，然后给鸡蛋宝宝粘上眼睛和嘴巴，鸡蛋就装扮好了！）设计意图：示

6、范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。3 .幼儿自主操作，“小红鸡”、“小黄鸡”巡回指导。设计意图：一环节让幼儿装扮鸡蛋，使他们享受操作活动带来的快乐。操作活动，必须人手一份操作材料，因此本环节我为孩子们都准备了操作材料，让他们的动手能力更大限度的提高。但是幼儿个体差异，动手能力也有所差别，在动手操作活动环节中，我必须进行巡回知道观察，对能力强的孩子及时给予表扬，能力差的孩子，及时给予鼓励或帮助。4 .成果展示，幼儿简单介绍自己作品制作方法。设计意图：小朋友们对自己的劳动成果十分的得意，非常有成就感，小朋友们对自己作品进行介绍，可以加固加强幼儿操作方法及口语表达能力。（三）结束部分小朋友们去小黄鸡家做客。设计意图：这一环节采用故事的方式去小黄鸡家做客，使整个活动以故事贯穿。（四）活动延伸带领幼儿思考：还可以怎样装饰鸡蛋？八、活动反思此次美工活动由情景表演拉开帷幕，使幼儿很自然地进入到活动中，发展想象力、创造力如何帮助小黄鸡装扮鸡蛋。在示范时，我注意了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握美工操作的技巧。整个活动以故事贯穿，让幼儿体验到了操作活动带来的快乐，产生浓厚的兴趣，从而喜欢美工活动。五星街道中心幼儿园刘丹2023年9月