《有趣的汉字》教学设计.docx

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1、有趣的汉字教学设计学校潘家坝小学年级五学科语文设计者吴康翠课题有趣的汉字课时安排1课时教材内容分析“有趣的汉字”包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、“册”“典”“删”的来历四个部分,本节课主要完成字谜七则和有趣的谐音两个部分内容。字谜是中国特有的一种游戏形式，通过猜谜使学生感受汉字的有趣；初步认识字形往往表示着一定的意义。有趣的谐音介绍使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受汉字的神奇和有趣。谐音歇后语的特点是借助同音或音近的联系，产生幽默风趣的表达效果。“枇杷”与“琵琶”则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。学情分析本节课围绕猜字谜和学习谐音知识来开展教学活动。猜字谜是学生喜爱的

2、游戏。开展这项活动重在让学生感受汉字的神奇和有趣。设计游戏活动时，重在生动有趣，即吸引学生又活跃思维。谐音的表现形式很多，歇后语四比较常见的形式之一，可以让学生通过工具书、课外书去搜集，通过阅读，小组合作，自主学习。教学目标1.知识技能通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，提高学生对祖国语言文字的认识，培养学生对祖国语言文字的自豪感。2.过程与方法阅读教材中的“字谜七则”和“谐音歇后语”及“谐音笑话”，小组合作猜一猜字谜七贝J,阅读“有趣的谐音”内容，了解汉字的神奇和有趣。让学生通过多种方法搜集有关汉字的资料，了解汉字更多的知识。3.情感、态度与价值观增进对汉字的了解，感受汉字的神

3、奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。教学重点及解决策略教学重点：通过对“字谜七则”和“有趣的谐音”材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。解决策略：多给予学生阅读材料的时间，思考的空间，让他们的阅读和思考的过程中体会汉字的神奇和有趣，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。教学难点及解决策略教学难点：引导学生学会搜集资料，培养学生独立、合作探究的意识。解决策略：让学生课外收集相关材料，课堂上给予学生展示成果的机会，激发他们搜集材料的兴趣；课堂上给学生充足的时间进行小组合作探究学习，小组之间进行比赛，以此培养他们的团队合作探究意识。教学方法阅读材料法小组合作探究法资源和媒体可视性教具

4、多媒体课件教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学教学内容（包括教师活动和学生活动）时设计间理念环节安排一、游戏导入新课1 .学生根据老师的游戏指令作出相应的动作。2 .教师提问：刚才同学们为什么能那么快作出相应的动作？（生自由回答）因为老师给出文字指示。3 .那么古时候没有汉字，人们是怎样记事的呢？（结绳记事、物语、仓颉造字）今天让我们一起遨游汉字王国，走进有趣的汉字。4 .板书课文题目，学生齐读课题。5分钟学生都是喜欢玩游戏的，设计时投其所好。通过汉字指令游戏来导入新课，很快将学生的注意力转移到课堂中来激发学生学习的兴趣以此认识到汉字的重要，知道学好汉字的重要性激发他们对汉字的热

5、爱之情。二、走进新课1 .学生自由阅读“字谜七则”材料，小组内讨论交流，猜一猜字谜。2 .汉字王国闯关。教师课件出示课本上的字谜，让学生说一说所猜的答案。（1）字谜关。画时圆，写时方；冬时短，夏时长。千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。有心走不快，见水装不完，32分钟本环节的设计主要是围绕闯关的方式来学习新知，都是通过学生自由阅读材料和小组合作探究来完成。课堂上把大部分时间留给学生，让他们有足够的时间思考和交流以此来解决老师设置的问题。他们在解决问题的过程中收获了成功，体验到学习的快乐。激发了学生学习的兴趣,树立了学习的自信心。“说一

6、说你收集的字谜”这一环节的展示，给予了学生充分展现自我的机会，在长草难收拾，遇食就可餐。课件出示课外的两个谜面让学生猜一猜。教师提问：我们可以通过哪些方法来搜集字谜呢？你能说说你收集的字谜吗？（生自由发言，说出自己收集的字谜，其他同学猜一猜。）（2）画谜关。教师课件出示课本上的两幅画，让学生根据画上的内容猜字谜。展示过程中，教师及时给予鼓励，让更多的学生也能积极的发言，积极的表现。学生根据课件出示的一张幻灯片，将幻灯片上的各种事物摆在一起猜字谜。学生动手摆一摆。（3）谐音关。学生自由阅读课本上的6条歇后语，并找一找谐音字。外甥打灯笼-一照旧（舅）孔夫子搬家一净是输（书）小葱拌豆腐一一清（青）二

7、白上鞋不用锥子一一真（针）好四月的冰河一开动（冻）了隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外学以致用。用上刚才学习的歇后语，来完成下面的内容。课件出示事例，学生完成。生小组内自由阅读谐音笑话“枇杷”与“琵琶”。说一说读后感。生活中的谐音字用得不好，会闹出笑话。教师课件分享生活中的谐音故事。(4)动作迷。教师出示可视性教具提示学生猜一猜姓氏。三、课堂小结今天，我们一起遨游了汉字王国，顺利闯过了字谜关、画谜关、谐音关等，我们体验到了汉字的神奇和有趣，也让我们知道了汉字的重要，让我们学好中国字，说好中国话、做好中国人吧！3分钟伴随着音乐学生跟着老师大声念出“学好中国字，说好中国话、做好中国人”三句话，学生再一

8、起念出这三句话，让学生再次感知汉字的重要，为祖国的语言汉字而感到自豪，再次激发学生对汉字的热爱之情。板书设计r神奇有趣的汉字II热爱汉字I有趣J教学反思有趣的汉字这一模块重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我这堂课选择了猜字谜和找谐音这两个内容和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，在学习的过程中学生很有兴趣，课堂气氛也比较活跃。通过猜字谜，学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。看着孩子们脸上洋溢的笑容，我知道他们对这堂课还是比较满意的，在“玩”中有所收获。当然，在本节课的教学中也有不足之处，我应该多给予后进生参与到课堂活动的机会，不要以优生学习的节奏而忽略后进生的感受；还应该为学生营造更好的课堂学习氛围，让每位学生都能在课堂上轻松愉快的学习。这些不足之处都是在今后的课堂上要改进的。