《精卫填海》教学设计.docx

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1、精卫填海教学设计教材分析本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了盘古开天地精卫填海普罗米修斯三篇精读课文和女婿补天一篇略读课文，其中精卫填海是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生从中可以体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级”了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”

2、。此次神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。文本解读精卫填海是统编版教材中的第三篇文言文，选自山海经北山经。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚毅执着的精卫形象。课文非常简短，只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女儿，名叫女娃第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。学情分析四

3、年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。教学目标1,认记五个生字，会写日字，掌握多音字少。2 .读通课文，结合注释了解故事大意，背诵课文。3 .发挥想象，用自己的话讲故事。体会精卫身上体现出的百折不回的毅力和坚持不懈的精神。重点难点重点：结合注释了解故事大意，背诵课文。.发挥想象，用自己的话讲故事。难点：体会精卫身上体现出的百折不回的毅力和坚持不懈的精神。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学目标L L认识帝、少、日”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵

4、课文。3,使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。难点：使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学课时1课时教学过程一、动画欣赏，激趣导入1 .欣赏动画：你看到了什么？2 ,揭题：精卫填海（板书）3 .出处：山海经的简介。4 .什么是“精卫”？二、初读感知，节奏朗读1 .听范读，注意文言文的节奏与读音。2 .指导书写。（1）生认读会写字，师指导书写要点。（2）生练习书写，师巡视指导。3 .新词理解。4按

5、节奏自由读，整体感知：说说课文讲了一件什么事?5 .再想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？三、品读课文，理解感悟1 精卫是谁？女生齐读第一句话，说一说这句话的意思，并找到答案。炎帝之女（板书：名字 女娃）2 .精丑为什么要填海？男生齐读第二句。小组合作讨论这句话的意思，并找到答案。原因：溺而不返（板书）3 .她是怎能样填海的？经过：常衔木石（板书）4 .再读课文说一说你从精丑身上看到些什么？锲而不舍、坚持不懈（板书）5 .想一想，人们通常会在什么情况下赞扬精丑填海的精神呢？和同学交流。6 在理解的基础上尝试背诵课文。7 .结合视频，用自己的话讲一讲精丑填海的故事。U1I、课堂小结，拓展延伸1 .通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？2 .游泳安全意识，减少溺水等事件发生。3 .拓展阅读后羿射日o板书设计精卫填海名字经过女娃溺而不返不畏艰险坚持不懈桁木石