《鹿角和鹿腿》教学设计.docx

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1、鹿角和鹿腿教材分析鹿角和鹿腿它是部编版版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文，这是一则寓言故事，出自著名的伊索寓言。课文按事情发展的顺序，生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它险些送命，这个故事告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为短处而否定长处。教学目标知识与技能：1 .能够有感情的朗读课文；2 .通过朗读，感受到小鹿对自己鹿角和鹿腿两种截然不同的态度；3,通过自读自悟，明白这个寓言故事的道理。过程与方法：利用PPT课件、合作探究等方法引导学生进行学习。情感态度与价值观：体会故事中的寓

2、意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值教学重难点重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。难点：能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理。教学准备制作多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入1 .在一片茂密的森林中，树木长得葱葱郁郁，草地上盛开着各种各样的野花，林中的鸟儿也在叽叽喳喳的唱着婉转动听的歌曲，在森林的不远处，还有一方清澈的池塘。这里的景色多么迷人啊，这美丽的景色也吸引来了一只小动物，你们看，它是谁？（出示“小鹿”的卡片）2我把小鹿也请到了我们教室，请同学们仔细观察，小鹿长什么样子（伴乐播放小鹿的图片）？3 .同学们说的都很不错，那谁能有条理、清

3、晰地说说小鹿的样子？（出示句式，训练说话）4 .今天啊，我们就来学习一篇跟鹿有关的寓言故事，请大家齐读课题。二、初读感知，扫清障碍1 .下面请同学们自由朗读课文，思考：课文中的鹿对自己的外表是怎么评价的？ 找出相关的句子划上“一一（1）课件出示“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（2）理解“匀称”，什么样的身材可以称之为匀称呢？（课件出示三只胖瘦不一样的鹿），你觉得那一只鹿可以称为匀称呢？是的，像这样不大不小，不胖不瘦，比例协调就是匀称，匀称就是一种美，谁能读出这种美来？（3）小鹿的身材是多么匀称多么好看啊！她还长着珊瑚一样的角呢？老师把珊瑚也请到了我们的课堂上，

4、你们瞧，珊瑚美吗？（课件出示珊瑚的图片）。（4）小鹿把自己的角比作珊瑚，运用了什么样的修辞手法呢？（比喻）（5）同学们可真会学习，当小鹿发现自己的角长得像珊瑚一样好看，他此时的心情是怎样的呢？（高兴、开心、骄傲、自豪）（6）顺势问：你能高兴/骄傲/自豪的读一读吗？（7）引读：当小鹿看见水里的倒影，她会这样夸自己当其他动物羡慕的看着它时，她还会这样夸自己当她看见自己的照片时，她仍然会这样夸自己（8）想象：鹿看见自己在水里的倒影，她还会怎么夸她自己呢？（9）像她这样美美的夸，高兴的夸，这种满意的态度，用文中的一个词就是（）。三、品读课文，读中感悟。L过渡：正当鹿得意洋洋的时候，一阵微风吹过，池水泛

5、起了层层波纹，鹿的视线往下移，看到了自己的腿，他是怎么评价的呢？请一位同学来读第四自然段，其他同学找出相关句子划上“”（1）课件出示“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（2）同学们找的很准确，那能不能换种说法让句子的意思不发生改变？（3）真是善于思考。（课件出示反问句和陈述句）请一三组读第一句，第二组读第二句，想一想这两个句子哪句表达效果更好呢？好在哪里？（4）总结：像第一句这样用疑问的句式表达肯定的观点，这样的句子是反问句，反问句的语气更加强烈。（4）那我们一起来读好这个句子，鹿对他的腿满意吗？你从哪里看出来的？（喷起了嘴，皱起了眉头）（5）谁能带着这样的表情来读？（6）像这

6、样愁云密布、唉声叹气、不满意的态度就是抱怨。（7）鹿抱怨他的鹿腿，以至于他的心情都发生了变化，你们猜一下，他的心情变得怎么样了？（预设：伤心、难过、悲伤、不开心）（8）这样的心情体现在鹿的神情上就是“没精打采”，你们在什么时候会没精打采呢？（生联系生活谈一谈）心灵对话，交流体验。1鹿面对自己的腿和角是两种截然不同的态度，我们男女生配合朗读，女生读鹿欣赏的句子，男生读抱怨的句子。师：漂亮的小鹿对自己的外表很满意，她不禁夸赞道当她又看到自己细细的腿，不禁嗽起嘴皱起眉头抱怨道2,别看她现在很满意她自己的角，非常嫌弃她的腿，他经历了一件事情改变了她的看法，我们先来听听她是怎么说的吧！（1）课件出示录音

7、：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四只难看的腿却让我狮口逃生。（2）这到底是怎么回事呢？请同学们默读课文的5-7自然段，完成老师黑板上的填空。五、研读狮口逃生，点明寓意1 .填空：（）在森林中遭遇（）的追赶，它凭借（）甩开了狮子，就在狮子不想再追的时候，鹿的角（），狮子抓住这个机会（）过来，鹿（）把角从树枝中（）出来，然后又依靠（）向前奔去。这次，狮子再也没追上。2你们了解了事情的经过，想不想亲眼看一看这个经过呢？ 3、边播放动画边采访：（1）小鹿，当你看见狮子向你逼近的时候，你在想些什么？（2）小鹿，你暂时逃离危险了，你又有什么想法？（3）小鹿，你的角被树枝挂住了，你此时想对你的角说些什

8、么呢？ （4）小鹿，此时此刻，你逃脱了狮子的魔掌，你想说什么？ （5）难怪鹿会说出这句话，（课件出示“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四只难看的腿却让我狮口逃生”，齐读并板书）创设情境：当鹿摆脱了狮子的追赶，恍然大悟地说：当鹿跑到小溪边，气喘吁吁的叹气地说：当鹿看到水中的鹿角，后悔地说：3 .从中，你明白了什么？（生自由回答）4 .老师啊，也总结了一个小道理，我们一起来读一读吧。5 .看来，同学们都明白了这个道理，鹿的好朋友猴子和孔雀啊却有不一样的看法，我们来听听他们是怎么说的？（小兔配音 小猴配音）你们觉得他们说的有道理吗？6 .同学们可真厉害，善于从故事中得到启示，在自然界中啊，美丽的

9、鹿角并非不重要，他还起着很重要的作用呢!我们一起来读读，鹿角的作用。（鹿角对鹿来说作用可大得很呢，当鹿遭受攻击时，鹿角可是鹿有力的武器,可以帮助鹿抵御敌人；同时，在鹿群中，为了繁衍下一代，鹿用鹿角来争夺配偶权。）六、课外拓展，解决问题1 .老师这里也有一个小故事，我们一起来看一看，谁来读一读？2 .情景：文具盒里的争吵一天，小主人的文具盒里传来了一阵吵闹声,铅笔骄傲自大的对橡皮说:“喂,你这个又矮又胖的东西，真的是难看死了，你看看我，又高又苗条如果你是橡皮，你会怎么说？（小组交流讨论）3 .看来啊，同学们已经从鹿腿和鹿角这个故事中明白了道理，那谁跟根据老师黑板上的提示，把这个故事讲给其他人听呢

10、？七、推荐书目你们讲的故事可真精彩，鹿角和鹿腿这个故事啊，就选自伊索寓言这本故事书，这本书里还有许多有趣的故事呢。1 .出示图片：狐狸和葡萄讲的是一只狐狸自己吃不到葡萄说葡萄酸的故事。出示图片：狮子和报恩的老鼠讲的是狮子放走老鼠，老鼠知恩图报救了狮子的故事。出示图片：狼和小羊讲的是狡猾的狼找各种借口想要吃小羊的故事。2 .古今中外还有很多有趣的寓言故事，比如中国古代寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言，希望课下同学们能够多多阅读课外书籍，分享有趣的故事。八、板书设计，布置作业1 .将你阅读最有趣的寓言故事做成读书卡分享给其他人。2 .将这个故事讲给其他人听一听。板书设计:鹿腿抱怨狮口逃生3 .鹿角和欣赏差点儿送命