全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》教学设计+说课稿.docx

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1、全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明（3）教案项目2青春形象设计（4课时）（6）客户需求书（14）项目任务书（15）项目教学设计说明一、项目总体设计Photoshop图形图像处理是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。色彩与构图是本课程的前序课程，F1ash动画制作、Dreamweaver网页

2、制作是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的PhotoshopCS3案例应用教程。该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，

3、我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目数码照片后期制作，项目由层层递进的4个子项目展开教学。原教材整合章节项目4.1影楼后期简介4.2.1调整色彩平淡的照片4.2.5面部平滑去斑术项目1制作大头贴（4课时）4.2常用数码照片调整案例4.2.1调整色彩平淡的照片4.2.2锐化照片4.1影楼后期简介4.3时尚型个

4、人写真照片设计项目2青春形象设计（4课时）4.2.3修复发霉褶皱的旧照片4.2.4修复磨损断裂的旧照片4.2.5面部平滑去斑术4.4卡通型儿童写真照片设计4.2.2锐化照片项目3可爱宝贝写真设计（4课时）4.3 时尚型个人写真照片设计4.4 卡通型儿童写真照片设计4.2.3修复发霉褶皱的旧照片4.2.4修复磨损断裂的旧照片项目4旧照换新颜（4课时）项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。项目1学生受校图文工作室的委托，对客户张艳同学的数码照

5、片进行调色与修片，为她打造出精美的大头贴，通过项目的完成，熟练掌握使用PhotoShOP对人像数码照片的调色和修片功能，同时也为项目2青春形象设计打下基础。项目2在项目1的基础上，学生再次受校图文工作室的委托，为客户XXX同学进行青春形象设计，通过项目的完成，主要掌握制作个人形象照片的设计思路和绘制要领。通过合理组合基本图像元素，如照片、图案、文字等，为XXX同学制作出精美的个人照片合成效果。二、项目知识点项目一：制作大头贴序号主要知识点功能1色阶、曲线恢复部分色彩，提高整体亮度2高斯模糊滤镜、图层蒙版对人物的面部进行平滑处理3画笔工具使用画笔工具抹去人物面部的各种瑕疵4图层混合模式给人物脸部

6、柔化肌肤5通道利用通道给人物抠图项目二：青春形象设廿序号主要知识点功能1通道与滤镜制作彩色半调背景图案2选取工具利用魔术棒、套索等工具选取人物3变形与移动工具进行照片大小的调整与照片的合成4图层样式面板给图层添加艺术效果5文字工具添加变形文字6自定义形状工具添加装饰图案三、教学策略与手段根据以上教学内容分析，基于奥苏贝尔的“动机理论”、建构主义学习理论和中专学生的学习特点及心理特点，学习是学习者在一定的情景下借助于相关学习资源自我建构知识的过程，本次课主要采取以下教学方法：学法指导：1 .模仿学习法通过整合教材的案例，让学生先模仿学习教材中的案例，掌握数码照片后期制作的一般流程和基本技能。2

7、.自主探究法利用课程网站提供的丰富的学习资源进行自主探究学习，主动构建知识，激发求知欲。3 .小组合作学习法通过组内的讨论及互助共同掌握数码照片后期制作的方法及技巧，体会集体合作学习的愉快。教法设计：1 .情境创设法通过校图文工作室来创设真实的学习情景，创设贴近学生生活，又结合就业、岗位的情景，引发学生学习兴趣，引领学生学习操作技能的同时，又能提前关注就业及岗位信息。2 .任务驱动法采用任务驱动法贯穿整个学习过程，通过完成项目一个个循序渐进设计的任务（项目任务书辅助），培养学生独立分析问题、解决问题的能力。3 .演示教学法对学生在操作中难度较大及学生出现错误较多的部分进行广播演示（穿插在任务解

8、决的过程中）或“学习视频”演示。通过演示让学生由此及彼地掌握类似的操作。演示教学是教学课堂中最直观、最有效的教学方法。项目2青春形象设计一、项目实施流程说明由于上次XX同学的大头贴制作得相当成功，好多学生都来图文工作室要求对自己的形象进行设计：有的要制作成大头贴，有的要制作成艺术照片一一最好像明星似的闪闪亮亮的。其中，XXX同学想让工作室人员给自己拍照并设计制作成一张与众不同的，能够显示自己青春活力的形象艺术照。于是，图文工作室的工作人员想委托大家帮忙制作XXX同学的青春形象艺术照，同样，作品一旦被选中将会获得一份精美的礼品哟！心动不如行动吧！任期何幼,项目H开（学流程U）青春形象设计项目开展

9、的环节流程图如下：2fM:；彩色半谓图案的制作m!人物效果的制作1个技巧：:标皿字的艺术设计点技巧1.J整个项目采用任务驱动的方式展开，通过任务布置引导流程环节。我先向学生展示大家喜闻乐见的具有活力青春的明星艺术照片，学生通过观察、比较，分析得出“青春形象设计”的特点，在分析的同时也是项目流程的初步规划。其次我再进一步引导学生分析项目的流程并形成一个个具体的任务，通过任务规划，让学生做到心中有流程，操作要规范。然后再让学生对图文工作室委托的XXX同学的照片进行简单的调色与修片处理，重点是人物、背景、文字等元素的设计,最后制作好XXX同学的青春形象艺术照。在这个项目的开展过程中以教材原案例为创作

10、载体进行基本技能的教学，学生以自己的项目任务书和客户需求书为指导，在“先模仿后探究”的过程中内化技能，层层递进完成5个任务，最终完成为XXX同学设计青春形象的项目任务。二、教材分析在项目1的基础上，通过对原教材4.1影楼后期简介、4.3时尚型个人写真照片设计整合设计了项目2。通过完成项目2,熟练掌握使用PhOtoShOP对人像数码照片进行形象设计的功能，同时也为项目3可爱宝贝写真设计和项目4旧照换新颜打下基础。三、学情分析学生经过本课程前3章以及项目1的学习，已经熟练掌握了PhOtOShoP的基本概念与基本操作、常用工具的使用，能够利用调整命令、图层蒙版和滤镜、修复工具等对人像数码照片进行基本

11、的调色与修片处理，为本项目的学习打下了良好的基础，但是还缺乏对个人形象进行艺术设计的能力。四、教学目标依据Photoshop图形图像处理教学大纲中的课程目标，结合岗位关键技能，根据学生的实际情况，以及本单元的教学要求，教学目标确定如下：【知识与能力】1 .熟知确定个人形象设计的一般流程；2 .能综合运用所学知识制定青春形象设计的方案；3 .掌握青春形象设计的方法及技巧；4 .能熟练完成青春形象的设计。【过程与方法】1 .通过资源整合创设个性化的学习环境，培养学生自主探究的学习能力；2 .通过任务驱动培养学生分析、解决问题的能力，提高学生综合应用能力。【情感态度与价值观】1 .通过为客户设计一张

12、满意的个人形象照片，增强学生的自信心；2 .通过小组实施任务，培养学生细心、严谨的工作态度和团队协作精神；3 .通过多元化的评价方式，让学生形成正确的审美观和客观评价作品的能力。五、教学重点1 .彩色半调图案制作：重要的背景图案；2 .人物效果的制作：形象设计的主体。依据：两者皆是个人设计类作品的重要元素，同时也是重要技能。六、教学难点标题文字的艺术设计技巧：标题文字应突出，色彩要鲜明，设计要新颖。依据：标题文字会做不难，做好不易。职校生缺乏艺术美感的熏陶。七、资源整合1 .人力资源：计算机网络技术专业Z1141班32人，4人/组，共8组2 .设备资源：多媒体网络机房3 .软件资源：1）教材原

13、实例（模仿学习的载体）2）教学课件（课堂学习的指南针）3）学习视频（突破难点的利器）4）课程网站（探究学习的海洋）（1）利用课程网站整合教学资源，为学生提供丰富的学习资源；（2）利用课程网站提供的“资料下载”、“作品上传”功能，方便学生进行素材下载和作品上传，且便于后续学习作品的完善及修改；（3）利用课程网站中“学习资源”、“网络教程”等栏目让学生在课余也能进行自主探究学习；（4）利用网站“互动交流”进行师生问题探讨；（5）利用“评价网站”展示作品及投票。5）QQ空间（个人作品的收藏空间）八、教学过程设计.环节活动过程设计意图教学准备【教师】1、硬件准备：多媒体网络机房，学生一人一机；2、软件

14、准备：PhotoShOPCS3中文版、屏幕广播教学软件、相关网站发布；3、素材准备：青春形象设计项目书、教学课件、教学视频等。【学生】1、预习：课前上课程网站了解项目的相关信息；2、下载：上课提前进机房，从课程网站上下载本课的项目任务书及其他相关素材。教材实例贴近学生生活，学生易接受。课程网站，辅助教学。1、真实情境创设：我校图文工作室接到了一个客户案例，为客户XXX同学设计一张青春形象艺术照。真实情境导入，激发学除黎春同学的原照生的参与意识、学习兴趣。我校图文工作至接到一个客户案例：陈黎舂同学要求对自己的数码除片进行设计.最终冠作成一张具有吉看活力的形象艺术照.让自己的青春留下美丽的身影./W2、【教师】提出项目：为XXX同学设计一张青春形象艺术照项目分析分析需求，确定主题【学生】在教师的指导下阅读并填写客户需求书，从而确定主题为青春形象设计。欣赏作品，总结要素【教师】展示教材实例及青春活力明星艺术照，指导学生分析这些实例，总结设计要素：背景、人物、文字和装饰。模仿学习,明确流程2、引导学生分析制作个人形象设计的一般流程:技能准备学生设计,教师点评任务1:规划布局（绘制草图）【学生】自主设计，完成任务1一规划布局【教师】个别巡视辅导屏幕转播具有典型性的几张草图设计【学生】1、通过观察、H:较，分析其优缺点草图存在问题解决办法