基于生活化的写作教学探究.docx
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1、基于生活化的写情娉探究内容摘要:写作教学的开展有助于初中学生取解更好的语文成绩。新课程改革要求初中语文写作教学贴近学生生活实际,在教学过程中注入生活元素,引导学生表达真情实感,从而提高语文写作水平。本文基于生活化的初中语文写作教学的意义展开探究,首先,文章对初中语文生活化写作教学的意义进行简要概述,后针对教师如何促进生活化语文写作教学提出了几点教学策略,目的是为了推进初中语文生活化写作教学质量。关键词:生活化写作教学初中语文教学语文学科在初中阶段的教学中占据重要地位,推动学生语言表达能力、逻辑思维能力和素质教育的培养。优秀的写作能力有利于学生取得更好的成绩,这就要求教师重点培养学生写作能力。写
2、作与生活实际紧密相关,在教学过程中教师可以通过创设生活化写作情境,开展生活化语文阅读活动以此培养学生学习兴趣;学生遹过观察生活,积累写作素材。二者相辅相成能够提升学生写作水平和写作能力。一 .生活化教学薪述(-生活化教学的柢念生活化教学主要是指利用学生学习的知识内容以及学生自身的实际生活经脸等内容进行教学,将理论与实际有效融合到1起,基于生活中常见的事物对学习的知识内容进行解构与分析,在丰富教学内容的同时,能够进一步提高学生对于知识内容的理解与掌握水平。我国著名的教育学家陶行知先生对生活化教学的方法进行描述,其认为未能将实际生活与教学有机结合到一起的教学模式属于死板式教学,从而对生活化教学进行
3、了认可与肯定。随着素质教育理念的推行与实施,生活化教学的重要性越来越重要,将其应用到初中阶段的语文写作教学中巳经成为必然趋势。(二)生活化教学特征生活化教学模式能够在实际教学中获取良好应用效果的本质在于,生活化教学自身的特征,即开放性、主体性以及实践性。开放性,基于生活化教学的初中语文写作并不会局限在语文教材内容当中,而是结合实际生活内容进行扩展性教学,将书本知识与实际生活之间进行有效关联,从而为课堂教学提供更多的教学内容与方法,还能够进一步扩展学生的知识视野。主体性,生活化教学在教学中的应用会以学生作为教学活动的主体,并以学生的实际学习需求作为重点内容,即帮助学生提高语文知识的学习理解水平,
4、能够在学习中掌握更多的知识内容,同时降低知识学习难度,逐步培养学生良好正确的学习习惯。实践性,教学的本质在于理论知识于实际生活中的灵活应用,因此强调教学的实践性。生活化教学的应用有效打破了传统教学模式的局限性,能够将理论知识与实际生活紧密结合到一起,引导学生进行深层次的学习,最终实现学以致用的教学目标。二 .生活化写作教学的意义(一)培养学生逻辑思维能力逻辑思维能力是初中学生语言表达能力的前提,逻辑思维能够反映客观世界,逻辑性强的学生语言组织和表达能力更好。新课程标准要求语文教学要以学生思维发展为主要方向,良好的逻辑思维能力对于提高写作能力很有帮助。因此要求教师培养学生思维能力,锹炼学生应用逻
5、辑性语言表达生活实际通过指导学生写作训练,能够帮助学生形成良好、正确的思维能力。(二)培养学生语言表达能力良好的语言表达能力是人与人顺利沟通的基本条件。陵若经济发展和时代更迭,当前社会越来越看重人才的语言表述能力,但提升语言表达能力是长久的过程,因此初中语文教学要基于此展开教学。初中阶段学生的语言表达能力主要通过口头交流和书面表达进行锻炼,写作教学生活化有利于学生符书面表达贴近实际生活,能够提高学生人际交往和语言表达能力。因此初中语文教师通过改善教学方式有利于培养学生的语言表达能力,爱立良好的人际关系。(三)改善传统教学模式,提高学生写作兴趣事物发展离不开创新,写作亦不例外。长时间遵循固定模式
6、进行写作教学,写作过程变得枯燥乏味,学生失去学习兴趣,无法培养写作能力。进行初中语文生活化教学,结合学生生活实际,教师引导其表达对生活的细致感知。生活化写作教学突破传统写作模式,增加学生对于写作的新鲜感受,培养学生写作兴趣的同时提高其创新思维。三 .基于生活化的写作教学策略(一)创设生活化写作教学情境传统写作通过教师给定题目完成,容易束缚学生个性思维发展。在创新生活化写作教学中,创设生活化教学情境激发学生学习兴趣、活跃思维,完善了写作教学策略。在课堂中教师可以通过歌词、歌后语等砧近学生生活实际的事物来创设教学情境,通过生活情境的导入,能更好的将学生带入生活情景中,帮助学生加深记忆,巩固所学知识
7、2。例如在教学端午粽时,教师可以为学生播放关于端午节的视频,比如播放各地赛龙舟的场景或全家包粽子的情景,目的是为了能够让学生融入到情境中。在观看视频的过程中,学生能够真切的体会到粽子的清香及大家共渡端午的气氛。随后教师可以提出问题,例如同学们知道端午节为什么要吃粽子吗?以此引出与屈原相关的故事及粽子的典故。教师以贴近学生生活环境为基础创设学习环境,在学习课文的同时还能以端午节为题展开写作,通过课文的学习和相关题目的写作,升授课效率3痹弃传统教学方式,通过创设生活情境引导学生积极思考、积累素材,体会语文课堂的乐趣的同时在提高学生写作能力的同时提升课堂教学效率。培养学生兴趣,开展生活化语文阅读活动
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- 关 键 词:
- 基于 生活 写作 教学 探究
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