2.1 平均分（一）公开课.docx

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1、2. 1平均分（一）（-）教学内容人教版二下数学第12页例1。（二）教材分析平均分是人教版二年级下册第二单元的内容,是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,它是较难理解的数学概念。而除法的含义就是建立在平均分的基础上的。学习除法首先要理解“平均分”。教材中提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中,感受平均分的含义,并掌握平均分的方法。学习“平均分”是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识所以学好“平均分”这部分内容,将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材安排了两课时,主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含

2、义。包括以下几层内容：（1）例1通过主题创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。（2）通过例2、例3,让学生经历平均分的过程,进一步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识,从而顺利地理解除法含义。（三）教学目标1、引导学生在情境中感受“平均分”的特点，初步建立“平均分”的概念。2、通过交流进一步感悟平均分的本质特征，渗透有序的思想方法。3、初步培养学生观察、分析能力。培养学生解决问题的能力和应用意识。（四）教学重点难点理解平均分的含义，用语言表述平均分。会用有序的思

3、考方法。（五）教学准备课件、展台、练习纸、绳子、糖果教具（六）教学过程一、创设圣诞情境，理解平均分的概念1、观察分法的特点，引出平均分的概念（播放圣诞音乐20秒）师：圣诞节马上就要到了，瞧！圣诞老人来分礼物了，他带来了什么？（齐说：6颗糖）师：猜一猜，他可能会把6颗糖分给几个小朋友呢？（停顿一下），会怎么分？（一部分学生举手），把你的想法和同桌说一说。（第一颗糖触发）预设1：（第二颗糖触发）（第三颗糖触发）师：这三种分法，虽然分的方法不一样,但它们有什么相同的地方呢？（）预设2：有不是平均分的， Q裁（用糖果教具张贴到黑板上）1 232（请你观察，大屏幕上的分法和黑板上的分法有什么不同?（大屏

4、幕上的每份同样多，黑板上的每份不同样多）师：（3+3）分成2份，每份3颗、3颗，每份同样多;（2+2+2）分成3份，每份2颗、2颗、2颗，每份同样多；（1+1+1+1+1+1）分成6份，每份1颗、1颗、1颗、1颗、1颗、1颗，每份同样多。数学上把这样的分法叫做平均分。（板书：平均分（红色）师：你会判断下面哪些分法是平均分吗？是的，在括号里打“。课件出示3种分法。指名回答。（第二种是平均分，因为每份同样多）师：为什么第一种、第三种不是平均分？（每份不同样多）师：谁再来说说，什么叫平均分？（每份同样多）补充板书：每份分得同样多。师：大家一起来读一读什么叫平均分。（全班齐读）师：今天我们就一起来学习

5、平均分。（张贴课题）2、语言表达平均分师：我们继续来看蛋糕图，想一想，怎么把蛋糕变成平均分?224变成444 （触发第1个蛋糕）变成222 （触发第2个蛋糕）变成44 （触发第3、4个蛋糕）变成2222 （触发第6个蛋糕）（针对第一种分法）师：他分的结果是平均分吗？为什么？（是，每份同样多）（边问边板书）师：是把8个蛋糕平均分成了（）份，每份（）个。指两名学生说，同桌说一说。（第二种分法）师：谁能像这样来说一说，指一名学生说。（第三种分法）师：谁来说一说，他是把（）个蛋糕怎么平均分了？指一名学生说。（第四种分法）师：把蛋糕怎么平均分了？指一名学生说。二、平均分时有序思考师：瞧！圣诞老人又带来了

6、另一样礼物（平安果）。这里有多少个平安果？ （12个）师：圣诞老人可以把12个平安果平均分给（）个小朋友，每人（）个。请你在练习纸上想一想，圈一圈，填一填。如果你有多种分法的，可以像这样往下写。学生在练习纸上写。展台上，学生汇报与交流：师：你想出了几种分法？请你用手势表示。（看一看），有3种、4种，最多是5种。请有5种的同学上讲台来说说你的分法，其他同学当小老师，来判断是不是都对？预设1：学生读出分法。（学生展示的分法是无序的。）师：谁也想出了5种分法，但和他填的顺序不一样的？展示有序的分法。（份数：2、3、4、6、12或12、6、4、3、2）师：（有序、无序的两种方法对比）你觉得哪种填的方法

7、更加好？（后面一位同学的）为什么？（有顺序）师：是的，有序思考不仅能帮我们找出所有分法，它还是一种重要的学习方法呢！展示一对一对地写。（份数：2、6、3、4、12或3、4、2、6、12）师：你是怎么想的？（想乘法2X6=12,把12个平安果平均分给2个小朋友，每人分6个；把12个平安果平均分给6个小朋友，每人分2个。3X4=12,把12个平安果平均分给3个小朋友，每人4个；把12个平安果平均分给4个小朋友，每人3个。12X1=12,把12个平安果平均分给12个小朋友，每人1个。）师：你真厉害！想到了乘法，而且一个乘法算式能帮我们找到两种分法呢!预设2： 一开始学生展示的就是有序的。师：他怎么这

8、么快就想出了 5种，填的时候有什么方法吗?（有顺序的填）师：是啊！有序思考不仅能帮我们找出所有分法，它还是一种重要的学习方法呢!师：谁还有其他的顺序？生：一对一对地写。（份数：2、6、3、4、12 或 3、4、2、6、12）师：你是怎么想的？（）师：你真厉害！想到了乘法，而且一个乘法算式能帮我们找到两种分法呢！三、巩固练习，拓展延伸师：小朋友对平均分有了更深地理解。圣诞老人想考考大家，敢不敢接受挑战？1、18 米（）米（）米 （）米生：每份是6米，想：3X（ 6 ）=18,把18米平均分成3份，每份（6）米。师：第一题，大家完成得很好！圣诞老人奖励给大家一个平安果。2、师：第二题：如果表示20

9、, 表示（）。生：把一个圆20平均分成4份，每份是5。课件出示把一个圆平均分成4份的线段。师：圣诞老人考大家很厉害呢！奖励一个平安果。继续挑战第三题。3、齐读题目：一根绳子长16米，对折以后再对折，每段长（）米。生：4米，把16米平均分成4份，每份是4米。教师演示：把一根绳子对折再对折，让学生观察到有4份。师：（奖励平安果），刚才能得到3个平安果的，举手。接下来请你帮圣诞老人想想办法。4、（他一共带来了 17个平安果，他想）把17个平安果平均分给5个小朋友，（帮他想想看）最多每人分到（）个，还剩下（）个。最少再增加（）个平安果，正好平均分给5个小朋友。最少再减少（）个平安果，正好平均分给5个小朋友。四、总结反思，突显重点小朋友，这节课我们学习了什么？怎样分才是平均分？（七）板书设计平均分每份分的同样多，就叫平均分把（）平均分成（）份，每份有（）。