03-广东茂名幼儿师范专科学校2023级太阳能光热技术与应用专业人才培养方案.docx

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1、广东茂名幼儿师范专科学校太阳能光热技术与应用专业人才培养方案学院理学院专业太阳能光热技术与应用年级2023级制定人吴健松审定人（院长）签名（盖章）胡叭（嬲部长）签名（）主管副校长式左2023年10月广东茂名幼儿师范专科学校2023级太阳能光热技术与应用专业人才培养方案一、专业名称（代码）太阳能光热技术与应用（430204）二、入学要求普通高级中学毕业三、基本修业年限三年四、职业面向（一）职业面向所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）举例职业资格（职业技术等级）证书举例能源动力与材料热能与发电工程类化工、电力、工程生产、检测与制造专技岗位教育部增设的新专业，暂无证书

2、要求（二）职业岗位群和核心能力分析岗位岗位能力要求岗位职责导出课程综合开设课程太阳能光热技术开发、相应的工程施工熟悉太阳能蓄电、发电工程技术，以及与之相对应的器件制作技术、工程施工等安全组装太阳阳能蓄电、发电器件及相应施工工程技术太阳能热利用技术与施工太阳能发电技术与应用太阳能热利用技术与施工太阳能发电技术与应用太阳能制冷热管式真空管太阳能集热器及其应用太阳能供暖系统设计与安装太阳能供暖、制冷系统设计与安装、光热产品生产熟练氢电池生产流程、会组装和检测氢电池等。安全施工及维护太阳能供暖、制冷系统。太阳能供暖系统设计与安装太阳能制冷太阳能各种常见器件制作熟练太阳能硅板、电池器件、集热器等制作技术

3、。安全生产及组装太阳能硅板、太阳能集热器等热管式真空管太阳能集热器及其应用五、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握太阳能光热转换基本知识，具备太阳能光热发电、太阳能空调、太阳能热水系统的设计、施工、运行及维护能力，从事生产、操作、管理组织、技术服务等工作的高素质技术技能人才。六、培养规格（一）基本素质1思想素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导；具有优良的思想品德、社会公德和职业道德；具有远大的理想，优良的道德风尚，富度的社会责任感；乐于以自己的专业知识热心助人，服务社会。4.专业素质具有扎实的专业知识和基本技能，熟练太阳能光热利用各种技术。5.科学文化素质具

4、有较好的人文修养，具有求真务实的科学素养，懂科学，爱科学，具有对新知识、新技能的学习能力和创新创业精神。6.身心素质具有健康的体魄，健全的人格、良好的心理素质和较强的适应能力、承受能力和交往能力。养成良好的体育锻炼、劳动和卫生习惯，达到大学生体育、卫生合格标准。（二）专业知识具有良好职业道德和人文素养，掌握太阳能光热转换基本知识，具备太阳能光热发电、太阳能空调、太阳能热水系统的设计、施工、运行及维护能力，从事生产、操作、管理组织、技术服务等工作的高素质技术技能人才。（三）能力要求1、具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2、具备太阳能光热设备安装与调试、运行与维护、产品分析检测能力；3

5、、掌握太阳能热利用原理与技术；4、掌握计算机模拟、传热学、热工测试技术和机械设计与制造等相关理论；5、具备太阳能光热设备设计、生产和技术应用、运行管理能力：6、掌握太阳能光热应用工程设计、施工和技术规范及方法。七、课程设置及学时安排（一）课程设置主要包括公共基础课程和专业课程。1 .公共基础课程一般包括思想政治理论课、军事课、大学英语、体育、心理健康、就业指导、创新创业、职业素质等方面的课程或专题讲座（活动）。2 .专业课一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。专业课分三个岗位方向，分别为制氢与氢纯化、氢电池组装与检测和氢液化、储存与运输岗位，不同岗位核心课

6、程不同。学生可以根据自己的个性特点选择对应岗位。学生在第二学期末进行岗位的选择，从第三学期开始按所选岗位进行上课。专业基础课程举例：材料科学基础金属学原理等。专业核心课程举例：太阳能热利用技术与施工太阳能发电技术与应用等专业拓展课举例：热工与流体力学基础机械工程基础等。3.专业核心课程名称及主要教学内容序号专业核心课名称主要教学内容1太阳能热利用技术与施工太阳能利用技术原理、设施，热能利用系统构造与施工等：传热学热力学等。2太阳能发电技术与应用太阳能光伏发电的基础知识，光伏发电原理、太阳能电池的原理与分类等3太阳能供暖系统设计与安装太阳辐射能和集热器面积计算,太阳视运动规律和太阳能集热安装角度

7、等4热管式真空管太阳能集热器及其应用热管式真空集热管原理与应用，热管式真空管集热器原理与应用，半圆柱而吸热板热管式真空管集热耀原理与应用等5太阳能制冷利用太阳能实现空调制冷效应的各种技术途径,包括研究分析太阳能制冷现象的有关理论基础6实践性教学环节主要包括顶岗实习、软件开发项目实训、社会实践、毕业项目综合实训、创新创业实践等。（二）学时安排本专业总学时为2646学时，其中实践性教学学时为1354学时，占总学时的51.17%。其中，顶岗实习为6个月，约420学时。理论与实践教学分配及比例表项目学时占总学时的百分比学分占总学时的百分比备注必修课综合素质课理论2829.98%4326.70%实践48

8、417.13%专业课理论70825.05%8150.30%实践67223.78%选修课综合素质课理论1605.66%1710.60%实践1244.39%专业课理论1425.02%127.50%实践742.62%技能训练602.12%42.50%其他实践活动1204.25%42.50%合计2826100%161100%理论实践教学比理论教学129248.83%实践教学135451.17%总计2646100%制表人：吴健松八、教学基本条件（一）教师队伍1 .专任教师专任教师一览表序号姓名职称、职务学历学位是否双师1吴健松副教授，氢能专业负责人博士研究生，博士是2黄晓玲助教硕士研究生，硕士是3伍世亮

9、教授，校长本科，学士是职称结构高级级级人数比例人数比例人数比例166.7%00133.3%年龄结构35岁以下35-45岁45岁以上人数比例人数比例人数比例133.3%00266.6%学位结构博硕士（含在读）学士人数比例人数比例人数比例133.3%133.3%133.3%双师素质是否人数比例人数比例3100%00行业企业经历有无人数比例人数比例133.3%266.7%2 .兼职教师*专业还聘请了企业经验丰富的兼职老师，负责本专业的部分实践教学。兼职教师一览表序号姓名工作单位职称职务123456（二）教学设施本专业有校内实训基地3个，分别是器件与材料制备实验室、基础化学实验室和分析测试室。校外外实

10、训基地有3个，可以提供学生校外真实项目实训。分别是茂名南方电网、茂名南方电网和肇庆南方电网。校内实训基地览表序号实训室名称位置教学科目实验设备教学项目1器件与材料制备实验室荟-3-109太阳能热利用技术与施工太阳能发电技术与应用等各种制作工具硅薄膜的制备、太阳能电池制备等。2基础化学实验室荟-3-112太阳能制冷热管式真空管太阳能集热器及其应用等各种大型仪器和玻璃仪器各种基础化学实验3分析测试室荟-3-108太阳能专业关涉到的分析测试显微镜、扫描电镜、高效液相色谱等各种仪器分析方法与技术校外实训基地览表序号名称/合作企业主要实训内容1茂名南方电网太阳辐射基础知识,传热学基础知识，流体力学基础知

11、识，测量的基本知识，太阳灶原理与分类，太阳能热水器，热水器的安装，太阳能热水系统的设计与选型，太阳能热水系统的组件选择，太阳能热利用设备施工管理和验收与维护（施工原理与维护）等。2阳江南方电网太阳能电池的原理与分类，并网发电和离网发电；光伏电池模块、控制器（特殊变频器）和蓄电池、超级电容器的类型等。3肇庆南方电网利用太阳能实现空调制冷效应的各种技术途径，太阳能制冷的工作原理和应用实例，太阳能吸收式制冷,太阳能吸附式制冷（物理吸附与化学吸附多种吸附制冷工作），太阳能热驱动的除湿蒸发冷却空调等）教学资源1 .实验条件优越：建有器件与材料制备实验室、基础化学实验室和分析测试室。2 .教材及数字资源齐

12、全且优越：太阳能热利用技术与施工太阳能发电技术与应用太阳能制冷热管式真空管太阳能集热器及其应用等优质教材及其PPT（不宜一一罗列）；MaUab程序，Origin程序，Chemoffic程序等。上述所有教材都是国家规划优秀教材。九、质量保障（-）加强师资队伍建设通过新老教师一对一帮扶，定期到基层学校跟岗听课学习或调研、参加一线教研活动，聘请校内外专家做讲座、搞培训，外出进修学习，提高学历层次等各种方式，想方设法提高教师的专业水平、教育教学水平和科研水平，提升其职称层次。（二）加强教学科研队伍建设积极推进课程教学改革，坚持“学以致用”的课程观，围绕突出学生的实践能力培养的主题，鼓励全系教师进行教学

13、科研。以专业建设为龙头，课程建设为核心，努力构建以课程建设为主的人才培养模式改革的教学科研队伍，推进专业建设。（三）加强校企合作培养和引进双师型教师.发挥校外专业指导教师的作用,积极开拓校外实习基地，实行校企办学、校厂办学，重视学生实际应用能力的培养。例如：（一）需遵循专业建设和教学过程质量监控机制，主要课程以企业标准进行课程评价，对教学主要环节要有严格的质量要求和标准，对教学实施、过程监控、质量评价要进行有效的管理，以达成人才培养规格。（四）建立健全巡课和听课制度，严明教学纪律和课堂纪律，对日常教学组织加强管理。（五）建立毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制，定期评价人才培养质量和培养目标的达成情况。（六）要充分利用评价分析结构有效改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质量。十、毕业要求1 .毕业要求（1）毕业总学分不得低于247学分，必修学分192学分，选修学分不低于30学分。（2）项目替代学分。比赛获奖、考证、参加项目开发等根据专业认定可以替换专业非核心岗位课程学分。替换学分不得超过*学分。在校期间参与项目开发每周可替换非专业核心课1学分，但累计不得超过10学分；参与专业技能竞赛最多可替换非专业核心课5学分（省级一