2023年《习作：我的心爱之物》教学设计.docx

《2023年《习作：我的心爱之物》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《习作：我的心爱之物》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、（习作：我的喜爰之物）教学设计（教材分析）本次习作的训练，旨在努力提高学生的习作能力：有目的地进行多角度反复观察，并能够采纳适宜的方法记录自己的观察所得。作为习作前体验活动训练的核心，重视学生设计观察活动、实施观察活动、整理观察所得的全过程，并在课堂上多角度展示交流，推动对观察过程中三个维度的评价，从而有效提高学生有目的、有方案观察的能力。运用细腻、生动描写的方法，把自己的观察所得写成一篇习作，依据表达需要分段表述，并注意运用承上启下等方法写好段与段之间的衔接，是作文训练的重点。采纳片段训练和成篇训练两步走的方法，并注重阅读教学和写作教学的接轨,充分利用本单元教材的写作优势，读写结合，让学生有

2、章可循，有法可依，模仿迁移与创新并举，既有效地落实了写法训练，又不至于给学生造成写作的束缚。（学情分析）五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，写作能力明显提高，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最正确时期。认知水平有所提高,孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习，学会习作。（教学目标）1引导学生学会审题，明确写作对象。2 .掌握描述物品的方法，并运用到写作中。3 .叙事要做到内容具体，感情真挚。学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际

3、运用。重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采纳适宜的方法记录自己的观察所得。难点学习本单元课文的写法，围绕喜爱之物，把自己的喜欢之情融入字里行间。教学打算1 .学生打算自己喜爱之物的相照顾片或实物。2 .多媒体课件。课时安排2课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1 .同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的喜爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在严寒的冬夜为你赶织的毛衣？今天，我们的习作就是围绕“喜爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的喜爱之物吧。（板书：我的喜爱之物）2 .学生相互交流自己喜爱的东西是什么。（它可以是你喜

4、欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）（设计意图：在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住喜爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。）二、审题指导1读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？（板书:喜爱之物的外形喜爱之物得到的过程我和喜爱之物之间发生的事）3想想什么是自己的喜爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求打算。要求：（1）说一说它是什么。2）说一说你的喜爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。4.汇报自己的选材。1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，依据自己的理解进行较

5、为客观的评价。2）再请中等和有肯定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出缺乏之处。三、交流观察活动，感受喜爱之物的可爱。1展示某小组对喜爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推动、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。2.交流观察喜爱之物的体会和收获。m选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。2）交流大家对物品的观察“新得。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引

6、导交流认真观察时,你能够产生哪些想象和联想？（设计意图：展示自己对喜爱之物的观察了解，突出喜爱之物的外形特点，突出观察的顺序，这其实就是指导学生如何写作；说说哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思，其实就是让学生把自己喜欢的感情融进去，有效解决写作的难点问题。）四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动地描写。U）自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？2）交流：写写你的喜爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的喜爱之物。3）看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、言语值得我学习、借鉴

7、？（小组交流）课件出示：1 .那白雪的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。2 .我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，认真地在树丛里寻觅，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。3 .它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好似一个松散的球儿。4）片段练习：依据自己的观察记录，选择自己喜爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、

8、拟人等修辞手法。（学生习作，教师巡视指导：援助有困难的学生；选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案例，供下一环节交流展示）5）交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价；鼓舞学生修改自己的习作片断，让描写的言语更细腻、更生动。（设计意图：交流审题，让学生在自读自悟中明确习作要求；教师指导，让学生在阅读体会中感想习作的写作方法。此环节教学，既是对学生审题能力的培养，又是对学生组织材料的一次训练。）第2课时教学过程:一、文笔互动，习作实践。1 ,扫瞄课文（白鹭）（珍珠鸟），想一想作者是按照怎样的顺序对喜爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所

9、得写下来。（确定表达顺序）2 .依据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写？取个什么题目？（小组、同桌商量）3 .学生习作，教师巡视。先及时帮扶偏弱的学生尽快翻开思路，动笔习作。再去发觉学生写作过程中的闪光点（从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面去寻觅），点评鼓舞。（设计意图：联系本单元所学的课文，指导学生学会有顺序地表达，注意段与段之间的衔接与过渡，清楚、完整地反映事情开展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、前后贯穿、语意明白。）二、展示作品，评改提高。1 .学生自读自改。朗读自己的习作，把不中意的地方修改正来。课件出示

10、:评价要求:1内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。2 .要衔接自然，文章结构要完整。3 .文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，写整理己的观察感想与收获。4 .赏评佳作。（请作者上台朗读，大家共赏）要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做下记录，在点评的时候要有理有据。从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面去展示学生的习作，引导学生相互评一评：作文中有哪些地方值得大家学习？还有哪些修改建议？3,再次自己修改或与同桌交换修改作文，共同提高。针对你刚刚的收获，你想从哪个方面修改自己的习作？静下心来，默读修改。（设计意

11、图：文章在完成初稿后需要不厌其烦地修改。在听取了大家的意见后，修改自己的习作会更加有信心，总结别人习作中的优点，博采众长，这也是习作中的一个非常好的习惯。）三、课外延伸，享受成功。1 .誉抄后参加最正确习作评选，体验成功的愉快。（如最正确选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等）2 .在班级内举办习作展览，出一期习作专栏“我的喜爱之物，贴上习作和图片，和同学分享。范文赏析：我最喜爱的玩具小刺猬每一个人都有自己喜爱的东西，有的是儿童节妈妈送给你的小布熊，哥哥送你的赛车，爸爸送你的足球，爸爸送你的溜冰鞋，姐姐送你的电话手表但是我最喜欢的是爷爷送我的玩具小刺猬。去年过年的时候，

12、爷爷奶奶到我家过年，我一翻开门，爷爷就把一个小箱子，塞到我手上，我问：“爷爷这是什么东西呀？”“你到客厅自己翻开看一下，不就了解了吗？于是我把箱子翻开，里面竟然是一只玩具刺猬。它长着一双黑得发亮的眼睛，樱桃一样大小的嘴巴和一个小小的鼻子，最引人注目的还是它身披一袭柔软的“铠甲”。我特别喜欢这只刺猬，我吃早中晚一日三餐都和它一起吃饭。出去散步时，我用玩具奶瓶装上水，把水，玩具和小刺猬放到婴儿车里推着它散步，玩游戏的时候我抱着小刺猬。上学时，把它放在书包里。我还在我的房间里用一个小纸箱子，在里面铺了一条小被子，给小刺猬用小盘子和小碗装上食物和水，用布和棉花做了一个枕头和一条小被子。还在箱子上打个小洞，在箱子的里面，墙上打了一个大洞当做门，还在箱子旁边用，小桶装上水做成了泳池，在房屋和游泳池间用圆桶连接了起来。两年后，我九岁了，小刺猬身上打满了补丁，妈妈正要把它扔掉，却被我阻挡了。我说：“不要扔，小刺猬里面装着我和它的回忆”。通过我的作文，大家了解我的.喜爱之物是一只可爱的玩具小刺猬。你们的喜爱之物是什么呢？可以和我分享你和它之间的故事吗？（设计意图：引导学生积极参加优秀习作评选，体验写作带来的愉快，进一步培养学生的习作兴趣，在学生心中种下一颗文学的种子；引导学生学会在作文中插入图片,进一步美化自己的作文，做到图文并茂，保持学生写好作文的动力。）