2023年《渔家傲秋思》教学设计.docx

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1、（渔家傲秋思）教学设计教学目标：1.反复诵读，感想感情基调。2.品析意象与典故，感想词人复杂的感情及形象魅力。3.比照阅读，理解唐宋边塞诗的不同。教学过程：一、导入同学们，咱们提起范仲淹，最简单想到（岳阳楼记），以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐千古名句；今天，老师想与大家分享有关他的另一句名言，“腹中自有百万甲兵，这句话整理当时与大宋交战的西夏敌军；由此可见，范仲淹不仅是一位文人，更是一位令敌军闻风丧胆的将军。今天，咱们一起来学习他在戍边期间写下的名作（渔家傲秋思）。二、把节奏，感基调1.请同学们结合注释自由诵读，词中字句的字面意思有障碍的可以提出来。预设：“燕然未勒：这是整理于“燕然勒功

2、”的典故，东汉大将窦宪率兵击退匈奴，且出塞追击三千里，后返回途中，经过燕然山，刻功于石上。而“燕然未勒”即是指功业未成。“衡阳雁，大雁南归到衡阳的回雁峰即止。（过度）读诗，首要的不仅读准字音，还要读出节奏，感受感情的基调。2.男生齐读，请学生点评。预设：朗读的节奏明显，有感伤、忧愁、悲壮、沉重明确：由此可见，这首词的感情基调是复杂的，我们难用一个词语来概括。为何如此复杂呢？词中究竟抒发了哪些感情？咱们一起来品读全词。三、品读：赏秋景，悟词情问题思考：词中你读到了哪些意象或典故，并感想到怎样的意境或感情？学生品读思考3分钟，然后请学生自由分享）教师例如：在“衡阳雁去无留意”这句诗中，我读到“衡阳

3、雁这个意象，脑海中似乎出现的是这样一个画面：词人立于茫茫荒漠间，抬头仰望所看见的是排排大雁振翅南飞，而那也是词人家的方向，“乡书哪里达？归雁洛阳边。思乡之情油然而生。思考提示：“无留意”衬托出一种怎样的环境特点？明确：秋季来临，大雁南飞避寒，本是大自然的规律，可词人却说它“无留意，毫无停留、留恋之意，衬托出边地环境的苦寒。大雁不愿停留尚且能南飞，戍边的将士呢，其中艰辛可想而知。（板书：边地苦寒）“连角起点明当时一种怎样的状况？明确：秋风吼叫，羌管悠悠，战马悲鸣，连同着阵阵号角声，点明战火未熄，战事未停的现实。（板书：战事未停）“千嶂里，长烟落日孤城闭描绘出怎样的意境？明确：极目远眺，看见的是莽

4、莽群山，无边无际，狼烟直上，落日西沉，何等壮阔雄浑，正如“大漠孤烟直，长河落日圆；但雄浑壮阔的画面中，却有一座孤城紧闭，雄浑中增加了一份苍凉。追问：“孤城闭暗示当时边塞处于什么状况之下？）明确：暗示戒备森严，敌众我寡，危机四伏。（板书：危机四伏）（小结）虽是边塞，却是异常苦寒，连大雁都不情愿停留；边声四起，却伴有连连号角声，硝烟布满；长河落日的壮阔中，却有一座孤城紧闭，危机四伏，这都构成了边塞秋季最奇异、独特的风景。“浊酒“燕然未勒寄寓了哪些感情？明确：一杯浊酒与相隔万里的故土形成鲜亮比照，思乡之情涌上心头。联系后句，“燕然未勒，读到的有建功立业的渴望，但功业未成，边患未平，硝烟布满，危机重重

5、，这都凝聚成浓浓的悲与忧，也都融化在那一杯浊酒之中。板书：思乡念家、壮志未酬、忧时伤国）“羌管”有何作用？明确：边塞特有的乐器，声音悲戚。月色如霜，寒霜满地，是谁吹响了这如泣如诉的羌管？渲染出浓郁的忧愁与悲伤。（小结）品到此时，我们从中读到了将士们常年戍边而不得归的思乡，有像窦宪一样杀敌卫国、建功立业的渴望;但怎奈现实残酷，边患未平，家国未安，我们读到的是壮志未酬的感慨，是对国家时局的深深忧虑。诸般复杂的感情萦绕心间，又怎能安稳入睡？又怎会不白发丛生、泪流满面？（过渡现在咱们一起来观赏名家诵读。全班再齐声诵读全词，要读出感情。四、比读：知背景，感形象1都是边塞诗，王昌龄的边塞诗与范仲淹的（渔家

6、傲秋思）所抒发的感情有何异同呢？明确：相同点：都表现战挣形势的危险以及抒发了将士们杀敌卫国的壮志。不同点：王昌龄的（参军行），所抒发的感情更侧重于表现“不破楼兰终不还的坚决与乐观，布满地是以身许国、马革裹尸的壮志与豪情；范仲淹是更侧重于表达出处战挣状态中将士们最真实的心理与感情。2.他们所抒发的感情为何有这样的差异呢？明确：通过微视频中背景时代的介绍，我们可以了解：宋朝积贫积弱，边患重重，范仲淹更是临危受命，镇守边塞，身上所扛起的是保家卫国的重担；现实残酷，他与将士们同甘共苦，深切地了解战挣的的残酷。而唐代国力强盛，对士人来说，建立军功是完成人生价值的重要选择，以身许国更是彰显人生意义的高远追

7、求；故而他们身处边塞，往往会淡化军旅生活中的艰辛，加强主体理想主义色彩，也就增加了诗歌浪漫传奇的魅力。在（渔家傲秋思）中我们也深刻感受到一位有担当责任的政治家，更是一位心忧家国、体恤将士的将军；也只有这样的人才能写出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”千古名句。3.拓展认知：思考：当你读完范仲淹（渔家傲秋思）这一封“家书，如果请你写一封回信，你想说点什么呢？预设：感激他们的付出；他们的浴血奋战，才有了和平的未来；他们杀敌报国，护佑祖国山河，称得上是民族的脊梁,总结：岁月流转，历史的长河洗刷了他们的躯体，但他们的奉献与付出、品行与精神必将代代相传、熠熠生辉。4.诵读展示，致敬词人忧国忧民的博大情怀。课堂结束）