2023年《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计素材.docx

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1、（酬乐天扬州初逢席上见赠）教学设计素材酬乐天扬州初逢席上见赠）教学设计课型：教读教学目标：1、借助注解反复朗读,理解诗歌内容,并背诵全诗。2、通过品味言语,掌握诗人的感情变化。3、理解诗人借用景物描写,表达百折不挠的精神和昂扬向上的人生态度。教学重点：理解诗歌内容，领会作者的思想感情。教学难点：品味言语，掌握诗人的感情变化。教学方法与手段：讲授法、小组合作交流法使用教材的设想：（酬乐天扬州初逢席上见赠）是部编版语文九年级第一学期第三单元中的一首古诗。这是一首酬和诗，诗中刘禹锡回忆了二十三年的贬谪经历，并点明酬答白居易的题意,抒写了自己在这特定环境中的感情，虽充满悲凉却不悲观。同时，也抒发了乐观

2、豁达的情怀。通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对生活。一、导入唐代的诗人，犹如满天繁星，星光明媚，更有意思的是,他们总是成双成对的在历史上留下名号，李白与杜甫，王维与孟浩然，当然，还有刘禹锡和白居易。刘禹锡和白居易之间“斗诗”的故事很多，流传到现在，依旧让人津津乐道。今天我们要学习的这首诗就是刘禹锡和白居易“斗诗”的杰作。二、解题及写作背景介绍写作背景：唐代宝力二年冬，刘禹锡罢和州刺史回洛阳,途经扬州，遇到罢官回洛阳的白居易，金风玉露一相逢，二人惺惺相惜，白居易做了一首诗（醉赠刘二十八使君）：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂

3、寞，满朝官职独蹉跖。亦知合被才名折，二十三年折太多。解题：依据题目我们了解以下信息：酬，答谢；乐天：指白居易；扬州：指地名；初逢：指二人见面；席上见赠：指白居易在酒席上赠给我一首诗，题目的意思就是为了答谢白居易在酒席上赠我的诗。三、教学过程一）初读，感诗之韵提示：1 .改正字音，力求精确2 .多形式朗读，读出韵律3 .体会感情变化，读出感情（学生自由朗读课文）（二）再读，明诗之意问题：请从前四句诗中各找出一个最能表达诗人感情的词语，说说自己对它的理解。提示：1.言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。2.请用“我从（词）读出了诗人这个句式来进行表达。学生小组商量、小组代表致辞、其他学生补充）（总

4、结）凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水这个地方，而是诗人的内心。弃置：诗人这一被贬就是整整的二十三年，人生又有几个这样的二十三年啊！最可能有所作为的一段大好时光就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与痛苦简直无法言传。空：诗人“怀旧”应该是思念当初一同参与改革的旧友,可自己身处“巴山楚水，又怎能与旧友相见，再三吟诵（思旧赋）又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，很多已不在人世。一个“空字，隐含了诗人内心的无奈和对总揽者迫害旧友的不满。翻：回到家乡，本应该倍感亲切，家乡的人与物都是自己一生的眷恋啊。可二十三年

5、的别离，家乡变化太大了，已经无人相识。“翻在这应该是“却的意思，写出了自己回到家乡恍如隔世的感觉，暗示自己被贬时间之长，这其中同样满含着的是酸楚与痛苦啊。（学生提出疑问：“闻笛赋”和“烂柯人较难理解，小组商量亦难解决。）“用典知识点介绍“闻笛赋：晋代向秀去洛阳应试,途经被司马昭阴谋杀害的亡友嵇康、吕安的旧居,正是斜阳冉冉,传来了邻人凄清的笛声,故他以凄怆的心情,写了一篇（思旧赋）来悼念他的朋友。（刘禹锡借用这个典故,来抒发对王叔文等亡友的思念。）“烂柯人：相传晋朝人王质去山里打柴，看见两个童子下棋，看棋等到局终，才发觉手持的斧头柄即“柯已经烂掉了。下山回到家里，才了解时间已过去一百多年，同辈的

6、人都已去世。（刘禹锡借用这个典故，表达对旧友去世与岁月流逝的悲哀，备感惆怅、伤痛。）【三）再读，品诗之情问题：请从后四句诗中找出你认为富有哲理的句子，说说自己对它的理解。提示：1 言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。2 .请用“我从（句子】读出了诗人这个句式来进行表达。（学生小组商量，小组代表展示并总结）（参考资料）资料一：“永贞革新失败后，刘禹锡被贬为朗州司马，废锢十年；后被召还，又因玄都观诗案，再次被贬连州、夔州、和州刺史，在政治上受到第二次挫折；直至晚年，还被第三次排挤出朝廷，先后任苏州、汝州、同州刺史。长期被贬谪的生活，并没有使刘禹锡屈从于命运的压力，而是始终保持着激扬发奋的战斗精神

7、。资料二：秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（总结）1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（修辞+感情+哲理）诗人以“沉舟、”病树自喻，“千帆过、“万木春生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是临时的，光明和期望必将到来。感情基调由沉郁转向激昂，蕴含了乐观向上、豁达坦然的生活态度，富于哲理。后人则给予其新意：新事物必将替代旧事物。2、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（炼字+感情）点明酬赠之意，同时与友人共勉，表达出作者坚决的意志和乐观的精神。“长精神三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。四、课堂总结在几多困难的处境中，他没有像柳宗元被贬三四年后就

8、得病，悲愤之情郁结心中；他也不像陶渊明超凡脱俗，隐逸逃离。刘禹锡积极乐观的人生态度和百折不挠的精神是我们今天学习的典范，他像一位睿智的老人，借他的诗歌告诫我们不管遇到什么样的环境，我们都应该积极面对，苦难有尽，但生命的长河却源源不断奔流。播放音乐（酬乐天扬州初逢席上见赠）板书设计：首联：回忆被贬历程被贬远久颔联：感慨人事变迁借典抒情颈联：展望未来前景借物喻意尾联：听歌举杯书怀长志酬答五、作业大自然中,哪些景物给了你精神上的鼓励与人生启迪让我们也来动笔写一写。（教学后记）本节课首先从介绍刘禹锡与白居易的关系入手，使学生对二人的朋友之情有所了解，为本诗的解题做了铺垫，接着通过三个课堂教学流程顺利完成对本诗的学习，在理解诗意这一环节，由于没有提前给学生提供关于典故的知识点介绍，以致于学生在分析第三、四句诗时不能精确把握作者的感情，这一点需要今后引起注意。其它，学生对吟唱本诗有极大的兴趣，吟唱时不仅提升了学生对诗歌艺术美感的观赏水平，而且援助学生更好地记忆背诵诗歌，起到一箭双雕的作用。类似于思维导图的“人生之树板书，也让学生更加清楚地掌握本诗内容，并从感情态度价值观角度进行困难挫折教育，使之心理健康，保持积极乐观的人生态度。