2023年教研心得思考：做好学生的榜样.docx

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1、教研心得思考：做好学生的典范一位班主任说起她班的数学老师有时会调侃学生，惹得其他同学哄堂大笑，导致被调侃的同学闷闷不乐。可能老师并不想损害到学生，可是他的言语以及学生的笑声对被调侃的孩子来说产生了无形中的损害，更甚者会给学生心里留下阴影，引发心理问题。联想到最近很火爆的黑龙江鹤岗男孩“钟美美”模仿老师的事件，舆论一时四起，评价各种声音都有。钟美美不该模仿老师负能量的表现，应该多拍一些正能量的视频。但如果老师平常没有那些表现，那么钟美美又怎么会模仿出那些表现的视频。视频中可以看出来钟美美模仿的老师有时不尊重学生，言语和行为上能看出对学生的不屑与轻视,不是一个老师该有的表现。从这个事件中反思我们自

2、己，虽然我们不会和那位老师完全一样，但我们或多或少会发觉自己的影子，比方我们有没有损过学生呢，我们有没有扔过学生的卷子或作业呢，对于捣乱的同学我们言语有没有因犀利而损害了学生自尊呢等。我们老师的表现学生看在眼里，记在心里，他们或许不会当面和我们说，但他们内心有着他们的评判。老师的言语和行为都直接影响着学生对老师的态度和行为，老师眼里心里有学生，那学生眼里心里自然有老师；老师尊重学生，那学生自然也会尊重老师；老师的认真对待，换来的是学生的认真对待。我们教育学生见到老师要问好，可是我们老师见到学生后主动问过好吗。更有甚者有的老师在学生和他问好，喊了老师好之后，老师没有丝毫回应，哪怕是点头、微笑一些

3、小动作也能让学生感受到老师的回应）这样导致学生以后不愿再向老师问好，因为他没有得到同样的尊重。对他的影响可能不是他不向这位老师问好，而是他不再向任何一位老师问好。教尊重、教公平的老师自身不能做到尊重、公平待人，他的教育又怎会得到学生的认可呢。还有我们老师在上课时有时批判学生言语犀利，言语过激，态度强硬，说出来的话很难听，这时可能会遇到学生的顶撞，我们非常生气，觉得学生品行恶劣，不尊重老师。可是学生也是活生生的人，也想受到别人的尊重，当他不能得到尊重时，可能会做出不尊重别人的事。因为尊重是相互的，不尊重也是相互的。“老师的变脸”也是让人匪夷所思。老师在走廊里见到其他老师在还说说笑笑，看到学生后，

4、笑声戛然而止。或是在走廊时还笑容满面，前脚进教室之后，笑容褪去，脸色立马严肃起来。或许老师只想通过严肃让学生畏惧，但我们的教育学生畏惧了就会学好吗？学生畏惧之余又会学到什么呢？他可能学会了双标，对待不同的人有不同的表现；学会了势利，对于不同地位的人有不同的态度。我们所谓的“好心却把学生带偏了。我们老师对待学生何不像对待同事一样亲切平和，一视同仁，不要双重标准。学高为师，身正为范，我们老师要做到为人师表，做好学生的典范。我们要尊重学生，时刻注意自己的言行，不要挖苦挖苦学生，损害学生的自尊。我们要用诚恳去换得诚恳，诚恳地和学生相处。学生能够诚恳地对待我们，诚恳地向我们问好、微笑、学习，诚恳地关怀我

5、们，那我们也要把诚恳反应给学生。我们要诚恳地和学生问好，把笑容还给学生，把关怀给予学生，让学生感受到我们诚恳的心。我们时刻要记得尊重学生。在言语上我们要尊重学生,不要去挖苦、挖苦学生，不要和学生针锋相对，非要在言语上赢得学生。殊不知，看似是我们赢了，却伤了人心，倒不如用大度和宽容去赢得人心。学生体会到我们对他的尊重,他也会学会尊重老师。在行为上我们也要注意不要做一些不屑的动作，学生的心是很敏感的，不要让学生感到我们在轻视他们，要让他们感受到来自老师的尊重。我们要做好学生的典范，引领学生的成长。当我们抱怨学生不主动向我们问好时，那我们就主动和学生问好，他们又怎好再装看不见老师呢？我们主动向学生微笑，学生又怎会冷着脸呢？我们好言相劝，学生又怎会恶语相向呢？我们想要学生成为什么样的人，那么我们老师首先就要成为什么样的人。我们做好学生的典范，为学生做好示范,学生也会逐渐变成我们期望的模样。