《优雅地说“不”》教案 健康八年级全一册.docx

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1、优雅地说“不”教案一、教学目标知识与技能：1 .了解“说不”对自己的价值和意义；2 .掌握优雅地拒绝他人的方法和技巧；3 .能够在不伤害他人的前提下，自信地说出自己的想法和意见。过程与方法：1 .通过小组讨论和角色扮演的方式，培养学生的合作和沟通能力；2 .通过案例分析和反思，引导学生深入思考自己的行为和言语对他人的影响。情感态度与价值观：1 .培养学生的自信心和自尊心；2 .培养学生的尊重他人和关心他人的意识；3 .引导学生形成正确的价值观和人际交往观。二、教学重难点教学重点：1 .理解“说不”对自己的意义和价值；2 .掌握优雅地拒绝他人的方法和技巧。教学难点：1 .培养学生自信地表达自己的

2、想法和意见；2 .培养学生尊重他人和关心他人的意识。三、学情分析本课是八年级心理与健康课程的第5课，学生年龄在13-14岁之间。在这个年龄段，学生开始逐渐独立思考和行动，但在人际交往中还存在一些问题，如不敢说“不”、不善于表达自己的想法和意见等。因此，本课将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生了解“说不”的意义和价值，掌握优雅地拒绝他人的方法和技巧，培养学生自信地表达自己的想法和意见，以及尊重他人和关心他人的意识。四、教学过程1 .新课导入教师充满兴趣地向学生提问，引入本课的主题:“优雅地说不他们以案例作为引子，与学生分享一些生活中常见的情境在生活中，你们有没有遇到过不想做某件事情

3、却不知道怎么拒绝别人的情况呢？”“你们知道说不对自己的意义和价值吗？”教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经历和看法。2 .概念讲解教师简要地介绍“说不”的意义和价值，并与学生一起探讨“说不”对自己和他人的影响。教师引导学生思考以下问题：“为什么有时候我们不愿意说不？不说不会带来什么问题？“说不能给我们带来什么好处？”通过学生的回答，教师帮助他们理解“说不”是一种自我保护和自我尊重的表达方式，可以帮助我们建立健康的人际关系。3 .方法和技巧讲解在方法和技巧的讲解中，教师可以先介绍一些常见的场合和情况,例如拒绝邀请、拒绝请求、拒绝批评等，然后针对不同情况，介绍相应的方法和技巧。以下是一些具体的方

4、法和技巧：委婉地表达在拒绝他人时，可以使用委婉的表达方式，避免伤害对方的自尊心。例如：“谢谢你邀请我参加聚会，但我已经有安排了或者“我很感激你的请求，但我现在有些忙，无法帮你J给出理由在拒绝他人时，可以给出理由，让对方理解你的决定。例如：“我不能去参加你的生日聚会，因为我已经有另外的计划了J或者“我不能帮你写作业，因为我自己也有很多作业要完成J提供替代方案在拒绝他人时，可以提供替代方案，让对方感到你的关心和帮助。例如我不能参加你的聚会，但我可以帮你找一些其他的朋友参加。”或者“我不能帮你写作业，但我可以和你一起讨论一下思路J在讲解方法和技巧的同时，教师提供一些示范对话，让学生观察和分析其中的表

5、达方式。例如：示范对话1：A：你能帮我写一篇作文吗？B：非常抱歉，我现在有很多作业要完成，无法帮你写作文。示范对话2：A：你能帮我搬家吗？B：我很感激你的请求，但我现在有些忙，无法帮你搬家。不过我可以帮你找一些其他的朋友帮忙。通过示范对话的方式，让学生了解优雅地拒绝他人的表达方式,并在角色扮演中进行练习和巩固。在角色扮演中，教师可以提供一些具体的情境和角色，例如拒绝邀请、拒绝请求等，让学生在实践中掌握优雅地说“不”的方法和技巧。4 .小组讨论学生分成小组，讨论在不同场合下如何优雅地说“不”，并在小组内进行角色扮演。教师鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的想法和经验。教师在讨论过程中给予指导和帮助，

6、引导学生思考如何根据不同情境和关系选择合适的拒绝方式，并确保他们的表达既坚定明确又尊重他人。5 .案例分析教师提供一些案例，让学生分析其中的问题，并讨论如何在这些情况下优雅地说“不二例如：“你的朋友想借你的钱，但你不想借,该怎么办？”“你的同桌想和你抄作业，但你不想抄，该怎么办？”学生们可以在小组内讨论这些案例，并提出各自的解决方案。教师鼓励学生分享自己的观点，并引导他们思考不同选择的后果和影响。6 .总结教师对本节课的内容进行总结，并再次强调“说不”的重要性和优雅地拒绝他人的方法和技巧。教师回顾学生在小组讨论和案例分析中提出的观点和解决方案，鼓励他们在实际生活中运用所学的技巧,坚持自己的原则并与他人建立良好的沟通关系。五、板书设计说不的意义和价值优雅地拒绝他人的方法和技巧六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握优雅地说“不”的方法和技巧。通过本节课的教学，学生的自信心和自尊心得到了提高，同时也培养了学生尊重他人和关心他人的意识。在教学过程中，我发现有些学生还存在一些困难，如不敢表达自己的想法和意见，需要进一步引导和帮助。因此，我会在以后的教学中更加注重学生的个性发展和情感教育，帮助学生更好地面对人际交往中的问题。