【《x幼儿园户外体育活动存在的问题研究（论文）》6400字】.docx

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1、X幼儿园户外体育活动存在的问题及改进对策引言2一、户外体育活动对幼儿成长的作用2（-）促进幼儿身体机能的健康发育2（二）保障心理健康，促进幼儿身心愉悦2（）促进家园沟通，共同实现教育目标3二、X幼儿园开展户外体育活动现状的分析3（一）X幼儿园户外体育活动的内容3（二）X幼儿园教师在户外体育活动组织中持有的态度3（）幼儿家长如何看待幼儿户外体育活动5三、H市X幼儿园户外体育活动存在的问题5（-）认知水平不高，过度考虑安全问题51 .教师层面52 .家长层面5（二）幼儿户外体育活动时间不充分6（）幼儿园体育活动的组织形式过于简单6（四）体能差距较大6四、改进幼儿园户外体育活动的对策6（一）提升认知

2、水平，转变体育观念71 .教师层面72 .家长层面7（二）适当放宽幼儿户外体育活动的时间7（）选取积极有效的组织策略7（四）正视体能差距，探索新型活动组织方式8五、结语8参考文献：8摘要：体育教育是幼儿园教育的重要组成部分。体育不仅是孩子整个身心健康和谐发展的重要组成部分，也是实现孩子身心，智力、道德和美感良好发展的重要教育工具。此外，3-6岁儿童学习和发展指南明确规定，“在正常情况下，儿童每天的锻炼不得少于一小时“。可见，体育活动尤其重要。户外体育活动的组织和实施对促进幼儿身心发展发挥着至关的作用。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，研究了H市X幼儿园户外体育活动的现

3、状，发现存在以下问题:认知水平不高，对安全问题关注过度；儿童从事户外运动的时间不足；幼儿园体育活动组织过于简单，体能差距较大，针对这些问题提出了有针对性的应对措施提高认知水平，适当转变体育活动观念；增加幼儿的户外活动时间；选择积极有效的组织策略，重视幼儿体能的差异，探索组织活动的新方法。关键词：幼儿；户外体育活动；问题；对策引言本文主要旨在通过深入分析,了解和研究H市X幼儿园幼儿户外运动的特殊情况。笔者通过自己的观察和研究，发现幼儿园户外运动实施中存在的问题，并提出自己的一些建议，以支持和帮助促进幼儿户外运动健康、规律的发展。一、户外体育活动对幼儿成长的作用(-)促进幼儿身体机能的健康发育体育

4、活动可以提高儿童的身体素质和适应不同环境的能力，实现身心健康发展。从发育的角度来看，幼儿的身体处于身体各种器官和功能发育的初级阶段，各种骨骼和器官的发育不成熟。户外运动可以提高和改善儿童的吸收和消化能力，从而有助于儿童身体的健康发展。因此，幼儿园作为基础教育发展的重要场所，必须立足和在每个阶段了解儿童生长发育的特点，对儿童生长发育的现状进行分析，适度的进行户外活动和游戏，并且鼓励大多数孩子积极参加户外运动和游戏。(二)保障心理健康，促进幼儿身心愉悦在某种程度上，体育、游戏等活动不仅能有效纠正幼儿的各种性格和心理缺陷，还能为更多的幼儿创造与同龄人交流合作的好机会,帮助越来越多的孩子在同龄人的耐心

5、帮助下敢于面对困难，从容面对各种逆境。由于儿童的体育活动与儿童的身心健康发展密切相关，幼儿园教师应积极从事各种户外和游戏活动，鼓励所有幼儿积极参加各种户外活动和游戏活动。（H）促进家园沟通，共同实现教育目标随着幼儿教育的新发展，幼儿教育工作面临着各种新变化。幼儿园教育应旨在促进所有儿童身心健康的健康成长和发展，将幼儿的保育和各种教育活动紧密结合起来，努力实现幼儿的道德和智力全面发展。目前，我国大多数幼儿园都开展了各种户外和游戏活动，为越来越多的孩子提供了绝佳的休闲活动机会，有效提高了很多孩子的体能表现，提升了孩子的认知思维能力和情感表达能力，帮助很多孩子形成良好的身体和生活习惯。将户外体育活动

6、和各种游戏活动纳入幼儿教育，既可以僧强教师与幼儿的互动，还可以提高幼儿教师的教育教学水平，实现普及儿童素质教育的目标。二、X幼儿园开展户外体育活动现状的分析（-）X幼儿园户外体育活动的内容幼儿园体育活动主要以游戏为主要内容，进而促进幼儿身心的健康发展，内容的选择要根据幼儿的身心特点合理安排。通过对40名幼儿园教师的调查和对他们班户外运动的观察（如表21）。表2-1幼儿园具备开展各类体育活动的主要内容（N=40）活动内容教师数百分比基本动作和游戏3485%基本体操和队形变化1435%器械类活动2972.5%球类活动1127.5%开放型体育活动180.45%其他00%表2-1显示，X幼儿园的户外运

7、动主要以基础体育活动、游戏以及球类活动为主,分别占幼儿园总内容的85%和72.5%;幼儿园老师基本每周都组织孩子一起参加幼儿园一些简单的运动，例如，走、跑、跳、钻等基础运动，培养和提高每个孩子对运动和球类活动的良好兴趣；因为每个孩子年龄和能力的差异，球类运动活动往往由能力较强的孩子带领其他能力较弱的孩子一起进行活动。（二）X幼儿园教师在户外体育活动组织中持有的态度在儿童体育活动的开展中，幼儿园教师对户外运动的态度在对体育活动的迸行发挥着决定性的作用，根据对X幼儿园40名教师关于对体育活动开展的态度调查（如表2-2）o表2-2幼儿园教师对开展户外体育活动的态度(N=40)态度人数百分比非常重要2

8、767.5%重要1025%不重要37.5%表2-2显示，在X幼儿园户外锻炼的重要性中，67.5%的教师认为非常重要，可以得出幼儿园对户外锻炼持积极态度的结论。根据和幼儿园教师的交谈，虽然对幼儿园开展户外体育活动持高度认可和肯定。幼儿园体育教师对幼儿园户外运动信息和活动教学的正确认识，以及幼儿基本运动的原则和管理，是有效组织户外运动的重要基础和出发点。X幼儿园教师对体育活动原则定义的深入理解特殊情况主要呈现在下表2-3中。表2-3X幼儿园教师对户外体育活动的理解理解程度人数百分比非常理解410%比较理解3280%不理解410%从以上信息可以看出，X幼儿园教师对户外运动的定义理解相对较好，占总数的

9、80%,但仍有教师对户外运动定义模糊。运动技能的掌握情况体现了幼儿教师在户外运动活动中的专业技能，通过科学的教学方法和多种形式的教学，幼儿的户外运动活动能够有效实现教育目标。通过对40名幼儿园教师的调查，可以看出幼儿园教师的户外运动意识对户外运动教育目标的制定、活动形式以及儿童户外运动的开展有着显著的影响。(如表2-4)表2-4X幼儿园教师对于户外体育活动看法认识人数百分比身心愉悦2050%锻炼身体615%思维的开发1230%交际能力的提升25%上表清楚地显示了X幼儿园老师对如何给孩子做户外运动有了一个认识和了解，主要包括帮助孩子感到身心愉悦的身体活动、有助于孩子增强体质、有利于孩子身心的培养

10、和发展、增加和提高幼儿的交流和整体能力四个主要方面。表3.10显示，X幼儿园有20位老师特别注重在户外运动活动中为老师和孩子提供身心享受，占总数的50%,12位老师在指导孩子进行户外活动期间，比较注重孩子身心的培养和发展，占总数的30%。就其他认知而言，教师的重视不够，说明幼儿园教师对幼儿的户外体育活动认识不足。()幼儿家长如何看待幼儿户外体育活动幼儿园户外体育活动的开展既受幼儿园和教师的影响，还受幼儿家长态度的影响。在幼儿园园长的帮助下，我从60位家长和工作人员身上，调查了孩子对幼儿园户外运动开展的态度。(如表2-5)表2-5幼儿家长对幼儿户外体育活动的态度态度人数百分比支持2152.5%无

11、所谓3280%不支持717.5%据表2-5显示，幼儿园的家长很少(52.5%)持支持态度，大多数家长(80%)持无所谓的态度。在专心于智力，轻体能的传统观念影响下，在教学过程中也考虑到了家长的需求。幼儿园教师在组织活动时，教学的内容通常偏向于家长看重的内容。表2-6幼儿家长不支持幼儿户外体育活动的原因(N=60)原因人数百分比不安全3280%影响学习1435%其他410%支持1025%表2-6显示，调查显示，大部分幼儿的家长表示不愿意让孩子在幼儿园进行户外活动，占总数的45%o其中80%的幼儿家长是认为不安全，这主要是因为很多学龄儿童的家长都在工作，原则上可以认为是被爷爷奶奶抚养长大的，并认为

12、户外活动涉及很大的危险和安全风险，并担心自己的孩子在活动中受伤。三、H市X幼儿园户外体育活动存在的问题(-)认知水平不高，过度考虑安全问题1 .教师层面身体健康是幼儿心理和生活发展的重要基础。在教育孩子的过程中，要把孩子的身体活动作为心理发展的基础，不断推动和实施孩子的户外运动活动。幼儿身体正处于健康发育的成长期，各种生理功能的发育尚不成熟。幼儿园教师应当引导和确保教师关心幼儿身体和生命健康安全，保护幼儿安全。根据现状和幼儿园调查结果，部分幼儿园教师还没有充分认识到幼儿户外体育活动的重要性，对幼儿缺乏应有的引导。2 .家长层面幼儿家长运动意识不足。根据H市X幼儿园幼儿家长的调查，大部分家长不了

13、解幼儿园锻炼的重要性，对体育活动的发展漠不关心。虽然大多数家长认为运动对幼儿的成长是有益的，但由于幼儿园运动的有效性很难在短时间内体现出来，并且受到传统观念的影响，幼儿家长还是希望幼儿幼儿园以学习知识为主。（二）幼儿户外体育活动时间不充分充足的时间是教师确保孩子参与户外运动的前提和基础。只有老师给孩子们足够的时间组织孩子们进行户外运动，孩子们才能体验到这项爱好的乐趣。但是，通过前文所做的研究分析，我们知道X幼儿园留给孩子户外运动活动的时间并不是很充足，尤其是小班的孩子。所以，幼儿教师应加强幼儿户外活动锻炼，提高幼儿身体对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力，大部分幼儿的大部分时间都在幼儿园，为了

14、改善幼儿的身体状况，幼儿园和幼师要在体育活动方面留给孩子充足的时间，让他们锻炼身体。（）幼儿园体育活动的组织形式过于简单幼儿园户外体育活动的组织形式是户外运动活动的重要表现形式和重要阶段。通过对X幼儿园教师的调查和分析，该幼儿园的教师选择了更简单、更容易的活动来组织和实施户外运动中的体育活动，体育活动主要是以孩子的自由活动为主，老师在一旁辅以指导。这种户外运动的形式似乎在孩子的整个活动中有着非常活跃的氛围，但是幼儿园老师却忽略了户外运动活动的本质，因此这对于幼儿身心健康发展的目标是很难达到的。部分原因是幼儿园教师在体育方面的专业认知和组织能力不足，另一方面受传统家长观念的影响。当地家长更关注孩

15、子是否学到更多的知识，而不是户外体育。这在一定程度上影响了学龄前儿童组织实施儿童户外运动的决心，也大幅增加了幼儿户外活动的意识，同时减少了他们参加户外体育活动的兴趣和机会。（四）体能差距较大因为有些孩子身体条件不好，对参加老师组织的户外体育活动不是特别感兴趣，不愿意和其他孩子一起参加和进行户外活动。另外每个孩子的身体素质差异很大，这在一定程度上僧加了教师组织户外活动的难度。幼儿园老师面临一个重要的问题，即如何让所有孩子的热情都投入到老师组织的户外运动活动中，如何激发所有孩子对户外活动的兴趣。四、改进幼儿园户外体育活动的对策(-)提升认知水平，转变体育观念1 .教师层面因为每个孩子的身体活动发展速度不同，在成长过程中存在较大的个体差异，这就需要教师了解每个孩子的个体发展特点，发展有针对性的户外运动组织，规划一项实施户外运动活动的特别行动计划，不断丰富和加强儿童户外运动活动的内容，尽量满足每个幼儿的需求。幼儿园教师必须能够使用不同的材料和设备来实现户外运动目标，并给幼儿具体的指导和建