大班社会：当我害怕时.docx

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1、大班社会：当我害怕时设计意图：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里经常有幼儿跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个人睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对幼儿情感的发展有影响，也不容易培养幼儿独立的性格，因此我选择了当我害怕时这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这害怕那，但是后来他明白了害怕是一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散幼儿心中的黑暗和恐惧，让幼

2、儿尽量减少害怕，或者不再害怕，增加幼儿的勇气。活动目标：1、知道害怕是一种正常反应。2、能够在快乐轻松的活动中大胆表达。3、能够结合自身经验积极尝试寻找解决害怕的方法，愿意勇敢面对。活动准备：PPT课件及相关音乐等。活动过程：1、创设情境，引出主题小朋友们，看，这是哪儿？（大森林）老师想邀请你们一起去大森林冒险，你们愿意参加吗？（播放音乐郊游）在大森林里会遇见什么呢？评析：幼儿们对森林是很向往的，此处应鼓励幼儿大胆发表自己的想法，提高语言表达能力。播放大老虎的叫声，出示大老虎的图片。听，是什么声音？老虎来了，你们心里是什么感觉？（引导幼儿说出害怕）小朋友们还害怕过什么事情吗？幼1：打雷会害怕。

3、幼2：害怕爸爸妈妈吵架、生气。幼3：害怕黑夜，也害怕打针。评析：幼儿们的经验是丰富的，此话题的抛出，可以引发幼儿们对已有经验的认知。小结：刚刚老师听了小朋友说了害怕的事情，原来每个人都有害怕的时候，刚刚在大森林里老师看见了一只小白兔，它不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西，会是什么东西呢？我们一起去看一看吧。2、出示课件，让幼儿了解故事的主要内容（1）观看课件，了解兔宝宝害怕的事情师：小兔子害怕的东西是什么呀？幼1：害怕大蜘蛛。幼2：害怕气势汹汹的人。幼3：也害怕一个人的黑夜。师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？幼1：想要躲起来。幼2：想找妈妈。师：小

4、朋友害怕了可以找妈妈，还可以告诉老师，但小兔子害怕时会和我们有一样的反应吗？（2）观看课件，寻找解决害怕的办法师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？幼：想要找一个安全的地方藏起来。师：害怕是什么感觉？现在老师就用魔法把小朋友变成小兔子，咱们去采蘑菇，这时有好多又黑又丑的蜘蛛爬了过来。（幼儿扮演的小兔子们纷纷作出各种害怕的反应）小结：人和小动物都会害怕，害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服害怕、战胜害怕。师：勇敢的小朋友们，你们想出了什么好办法战胜害怕吗？幼1：赶走让自己害怕的人和事。幼2：和好朋友在一起。幼3：和爸爸妈妈在一起，也可以藏起来

5、。（3）观看课件，帮助幼儿总结归纳，梳理解决困难的办法。师：小朋友想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢？（观看课件）师：原来面对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，小兔子想出来的办法都有什么呢？害怕的时候小兔子在听音乐，听听音乐可以让心情舒缓下来。师：小兔子还做了什么动作？（拥抱）害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变得好一占Vo师：一个人在黑黑的夜晚里很害怕，小兔子在做什么？（开灯）评析：打开灯可以赶走黑黑的影子，也可以告诉别人自己的害怕，想想高兴的事，或者想想爱我们的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战胜害怕。小结：看来小朋友和小兔子一样

6、聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再害怕了。活动延伸：小朋友们还想和小兔子一起去森林冒险吗？那小朋友们要接受挑战，战胜困难和害怕，我们继续出发吧！前面有一条窄窄的小河，小河上是一座独木桥，你敢一个人走独木桥吗？我们可以试一试哦。活动反思在活动中主要采用了直观教学法，考虑到幼儿以具体形象思维为主，于是设计了让幼儿观看图片进入故事情境，加深幼儿对故事内容的理解，让幼儿知道害怕是人类的正常情绪，通过提问、回忆等形式让幼儿了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对，这些教育策略的运用都适应了幼儿的学习心理特点，有利于促动幼儿积极主动地学习。不足之处：(1)活动过程中讲述的故事不够生动形象，语言组织不到位，导致幼儿的注意力不够集中。(2)在提问方面语言组织不够精练，提问的问题太多，幼儿的回答不多，老师说得多，幼儿说得少。(3)对于图画中的某些细节问题没有注意到，没有引导幼儿自己发现问题、解决问题。