小学班会 小学人际交往 学会说“不”——海绵宝宝变形记 素材.docx

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1、小学人际交往学会说“不”一一海绵宝宝变形记,01基本信息,适用学段：小学中高年级课程课时：一课时（4Omin）活动准备：PPT、学案纸活动场地：教室- 02设计思路中小学心理健康教育指导纲要中指出，心理健康教育的重点内容是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。同伴之间树立明确的界限，勇于拒绝，学会说不，是人际交往中重要的议题。这也正是本课要探讨的主题。本节课借用海绵宝宝的故事作为主线，从情绪、认知、行为三个方面逐步展开，通过帮助海绵宝宝学会拒绝，从而学习什么情况下需要拒绝，以及如何艺术地拒绝。在整个课程中，分别借用棉花、“黑心棉、海绵做为实物道具，让学

2、生多感官共同参与，增加了课程的体验感和趣味性。成长型思维是一种持续学习、发现潜力和适应变化的思考方式。它认为每个人都有发展和成长的潜能，而且通过不断学习和努力，可以不断提升自己。与之相对的是固定型思维，这种思维方式认为人的能力是固定的，努力并不能带来成功。本课采用成长型思维的理念，以积极的视角看待不敢拒绝这一行为。课程一开始借用焦点解决短期治疗技术中的重新建构技术，让同学们更加接纳自己不敢拒绝这一行为。接着，通过课堂活动改善关于拒绝的固有认知，重新建立关于拒绝的成长型认知。最后，通过小组合作和情境表演,学习什么情况下需要拒绝，以及如何艺术地拒绝别人。- 03教学目标认知目标：打破关于拒绝的固有

3、认知，认识到拒绝不代表自私，也不意味着就会失去朋友，每个人都有拒绝的权利；行为目标：能够分辨什么情况下需要拒绝，并掌握正确的拒绝方法；情感目标：觉察自己不敢拒绝时的情绪状态，体验运用恰当的方法和技巧拒绝他人所带来的感受。- 04教学重难点重点：打破关于拒绝的固有认知,重建成长型的认知；难点：在生活中对于不同的情境能够灵活运用说“不”的方法。教学设计学会说“不一一海绵宝宝变形记Part1.导入阶段视频导入（5分钟）借用一个有趣的视频，激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，促进学生的分享。Part2 转化阶段“贴心棉宝宝一一不懂得说不（10分钟）通过重新建构，把懦弱的一面弱化，看到自己更加积极的一面：善

4、良、乐于助人、热情等，让学生建立积极的自我认知。接下来，学生通过活动，帮助海绵宝宝建构更加积极的成长型认知，更加敢于说“不，为接下来的环节做铺垫。Part3 工作阶段从“黑心棉宝宝到重新做回海绵宝宝（17分钟）运用“黑心棉宝宝”的拒绝方式作为反面示范，让学生意识到这种方式给人带来的不舒服的感受，并总结出哪些情况需要说“不，以及怎样更好地说“不。从棉花、“黑心棉到海绵，运用三种不同的意像分别代表了不敢拒绝、简单粗暴地拒绝以及恰当得拒绝，将整节课串联起来，使得课程更加完整。Part4 结束阶段心灵卡片（8分钟）学生们整节课是在帮助海绵宝宝，但更是帮助自己。设计这一情境，学生在帮助这一卡通人物时更加

5、放松的，也更有兴趣参与其中，这一过程也是学生也是学习说“不”的过程。最后这一环节回到自己身上，将所学内容真正地运用起来，达到相应的教学效果。本节课围绕小学生的人际关系借用海绵宝宝的故事作为主线，从情绪、认知、行为三个方面逐步展开，通过帮助海绵宝宝学会拒绝，从而学习什么情况下需要拒绝，以及如何艺术地拒绝。在整个课程中，分别借用棉花、“黑心棉、海绵做为实物道具，让学生多感官共同参与，增加了课程的体验感和趣味性。课程三个意象非常可爱形象，板书用心，为课程点赞由于本节课主要是讲如何拒绝自己的同学、朋友等，课程中注意强调对同伴的拒绝。本课内容偏多，要注意时间的分配，把握重点，最后“心灵卡片环节要留足时间让学生解决自己的问题。