人教版六年级下册道德与法治《完善自我 健康成长》作业设计.docx

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1、义务教育学校作业设计大赛人教版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长作业设计参赛学校：滁州市实验小学参赛教师：戴丽朱玄宁王芬周小艳张园园刘广翠道德与法治六年级下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级下学期人教版第一单元完善自我健康成长单元组织形式B1自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课学会尊重第一课时P2-3每个人都应得到尊重2第1课学会尊重第二课时P4-7尊重自己3第1课学会尊重第三课时P8-11尊重他人4第2课学会宽容第一课时P12-13宽容让生活更美好5第2课学会宽容第二课时P14-17拥有一颗宽容的心6第2课学会宽

2、容第三课时P18-19和而不同7第3课学会反思第一课时P20-P23生活离不开反思8第3课学会反思第二课时P24-P27养成反思好习惯二、单元分析（一）课标要求本单元是依据义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写的。（二）教材分析单元主B探蒯遇a自己9tt学会他人,t*IWAHf1fF-Iu1的*Mf1W&8锦的后文化歌儿IMJEIH要的国*ffwr达优科学M件.MIOY图1本册教材各单元主旨梳理本册教材共有四个单元，分别是“

3、完善自我健康成长”“爱护地球共同责任”“多样文明多彩生活”“让世界更美好”。第一单元“完善自我健康成长”，在中年段学习基础上，侧重从自我的健康成长角度，让学生学会尊重他人、宽容他人。第二单元“爱护地球共同责任”，让学生懂得尊重自然规律,树立保护地球环境的意识。第三单元“多样文明多彩生活”，让学生懂得欣赏和尊重不同的文化。第四单元“让世界更美好”，则把科学精神、世界和平的价值导向融入其中。元曹明两完善自我健康成长学习顼单词图2本单元逻辑结构图本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了学会尊重学会宽容和学会反思三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然

4、后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。()学情分析六年级学生人际交往的范围已经从家庭，学校，社区扩展到了社会，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验教育，应该在学生的社会性发展和道德发展上面有新的引导，帮助学生更

5、好地融入社会生活，促使学生养成与其他社会成员友好交往的基本品质，其次，尊重、宽容是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。此外，从心理发展理论来看，六年级学生己具备了一定的自我意识，有一些粗浅的，不经意的自我反思经验。而一个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。并且自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质。三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标1开展自我完善的学习，树立完善自我的观念，健康成长。2 .更好地融入现代社会生活，养成与其他社会成员友好交往的基本品质。3 .树立自省意识和自省精神。(-)单元作业目标围绕“自我

6、完善”这一单元主题设计系列作业，通过收集资料、观察、布置体验、手工制作等作业方式，引导学生实现以下目标1 .能够有意识地开展自我完善的学习。2 .树立自我完善的观念和自省意识。3 .养成与其他社会成员友好交往的基本品质。四、单元作业设计思路1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2 .制订单元学习和作业目标。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业1 .学会尊重第一课时作业11 .作业内容生活中还有哪些人值得我们尊重？并说说原因。2 .时间要求10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右)3

7、 .评价设计作业评价标准评价维评价标准度感知人物的品质能在规定的时间内清晰、完整地说出心目中最尊重的人，并学习这些人的精神品质能完整地说出心目中最尊重的人，并学习这些人的精神品质能清楚地说出心目中最尊重的人4 .作业分析与设计意图本题在调动学生已有的社会认知的基础上，引导学生关注身边熟悉的人，让学生在叙述中体会人物内在的精神品质，进而明白每个人都应得到尊重。作业21 .作业内容尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火，请你以“尊重”为主题设计一条公益广告。2 .时间要求3 分钟（根据双减要求，严控作业时间）4 .评价设计作业评价标准评价评价标准维度主题主题鲜明、内容新颖、

8、语言简主题鲜明、语言简洁能围绕主题回鲜明洁流畅流畅答5 .作业分析与设计意图本题从宣传标语切入，让学生懂得每个人都拥有生而为人的尊严，只有平等对人，才有可能尊重生活中的每个人，也才有可能赢得别人的尊重。1 .学会尊重第二课时作业11 .作业内容“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。我们不必为此沮丧，也不应为此沾沾自喜，请同学们正视自己，如实回答下列问题。2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准能否正确认识自己接纳自己能够正确看待自己的优缺点、不因成绩差或家境的贫穷

9、而自卑能够正确地看待自己的优缺点、但是因为成绩不理想或家庭条件差而不够自信基本能正确看待自己的优缺点、总体缺乏自信4 .作业分析与设计意图本题通过表格的形式让学生审视自己的内心，从而让学生们能认识到我们生来不同，每个人都有自己的闪光点，亦有不足之处；学习成绩只能从一定程度上反应一个人的学习状况和学习能力及态度，不能代表人格尊严；家境的贫穷并不可怕，可怕的是缺乏改变贫穷的勇气和决心，进而激发学生对自尊的渴望,也为后面的学习提供积极的动力。作业21 .作业内容仔细观察下面两幅图，说说你认同他们的行为吗？如果是你，你会怎样做（图一）（图二）2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业

10、尽量控制在10分钟左右）3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准观点正确回答有理有能够指出图中的不文明丹乱学会完善自己、维护自己、观点正确、理由充分能够指出图中的不文明行为、学会完善自己、继护自己、观点正确能够指出图中的不文明行为4 .作业分析与设计意图此题通过图片的方式让学生充当言行问诊师，培养学生的主动性，对生活中的各种行为和情形进行辨析并提出建议，懂得言行得当也是尊重自己的一种表现，面对他人的冒犯和侮辱，我们应当维护自己的尊严，从而使学生懂得不论任何人都应重视个人的尊严，人的尊严无比珍贵，失去之后，要花多少倍代价也难找回来。1.学会尊重第三课时作业11 .作业内容我有“火眼金睛”发现不

11、尊重他人行为亲爱的同学们，有些行为时常在我们身边发生，却常常被我们忽略。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中不尊重他人的场景，并想一想这一行为为什么是不尊重他人的行为？这种行为会给自己和他人带来怎样的影响？2 .时间要求：10分钟（此项作业是课前预习准备，为课堂学习做铺垫。）3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写叙述详实，书写美观叙述清楚，书写工整叙述完整，填写完整认识清楚能清楚认识什么是不尊重他人的行为，并知道给他人带来的影响。能说出是不尊重他人的行为，以及判断依据。知道是不尊重行为，却说不清为什么是不尊重他人的行为4 .作业分析与设计意图本题属于课前观察、记录活动。学生通过课前

12、观察、发现生活中不尊重他人的具体表现，再对这些行为进行梳理、思考，明确不尊重他人行为的言行会对自己的成长和良好的人际关系带来不利的影响，为后面学习如何尊重他人做铺垫。作业21 .作业内容我是“行动派”把尊重他人落实到行动尊重不仅仅体现在一句“谢谢您”的话语中，还体现在每天吃饭饭必尽的习惯中，体现在守时的承诺中，体现我们不随手乱丢垃圾的行动中今天起，让我们行动起来，把尊重他人落到行动中吧！2 .时间要求本次作业重在实际行动（时间不限），记录时间约10分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准Fr1715pX行为具体能做到三条及以上的尊重他人的行为能做到三条尊重他人的行为。能做到一两条尊重他人

13、的行为。感受真实能真实地表达出自己的感受，并感受深刻能真实地表达出自己的感受能简单地表达出自己的感受4.作业分析与设计意图本项作业旨在让学生将尊重他人的思想实实在在地落到实际生活中，引导学生从尊重身边的人开始，学习尊重他人，明白与人交往时，谦虚有礼，重视他人意见等等都是尊重他人。学生既能将所学知识活学活用，又可以加深对尊重他人的理解，极具现实意义。2.学会宽容第一课时作业I1作业内容判断与选择宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。（）萌萌和小文发生点不愉快，萌萌主动向小文道歉，小文就是不接受。（）“以牙还牙”能够有效阻止别人的侵犯，可以作为处事法则。（）李明周末作业没做完，小组长知道后应该（）A

14、.宽容他，不告诉老师。B.指出他的错误，并帮助他完成作业。C.让他抄作业。什么是健康的维生素（）A.报复B.怒气C.宽容如果老师误会了自己，我们应该（）A.记恨老师，以后不再认真学习这门学科。B.不顾一切与老师争辩。C.宽容地想老师也不是完人，也会有出错的时候。2.时间要求5分钟（依据双减精神，严把作业用时，每次作业力争控制在5至10分钟）。3.设计评价作业评价标准评价维度评价标准规范书写书写认真美观书写较认真美观书写一般准确率六小题全正确六小题三分之二正确一半正确4.作业分析与设计意图本题作业是判断与选择的综合性作业，可以考查学生对所学的“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”两个板块内容的掌握情况。此项作业既注重对概念性知识的考核又注重结合生活实际出题，帮助学生什么是宽容，如何宽容地看待问题。作业21 .作业内容列举生活中让你不愉快的现象，和你心中所想。让你不愉快的现象与同学相处事件一与父母相处事件一生