创新人才培养计划方案（精选7篇）.docx

《创新人才培养计划方案（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新人才培养计划方案（精选7篇）.docx（17页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、创新人才培养计划方案（精选7篇）一.方案的内容方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带文件头形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。1标题方案的标题有两种写法：一个是三要素写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如北华大学五年发展规划总体方案；一个是两要素写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如治理采掘工业危机，实现良性循环方案。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。2、正文方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按指导方针、主要目标（重点）、实施步骤、政策措施及要求几个部

2、分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，主要目标、实施步骤、政策措施这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把主要目标称为目标和任务或目标和对策等，把政策措施称为实施办法或组织措施等。在主要目标一项中，一般还要分总体目标和具体目标；实施步骤一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；政策措施的内容里一般还要分政策保证、组织保证和具体措施等。方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。写法要求同上。二.创新人才培养计划方案（

3、精选7篇）方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。下面是小编整理的创新人才培养计划方案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。创新人才培养计划方案1一、人才培养目标：围绕党的领导，有自我学习能力，不断创新进取，同时对其他青年有榜样作用，激励作用的新世纪应用型人才。二、活动方案1、创业经验分享会邀请创业成功校友分享创业经历，让在校学生聆听校友的创业历程、奋斗经历、了解创业创新，使学生近距离的感受创业文化及校友的奋斗经历，进而激发同学们的学习热情

4、和创业意识。活动嘉宾：创业成功的校友（在校及往届）活动对象：我院在校大学生活动时间：每学期两次，第一次于五四前后，第二次于七一前后。活动内容：本次活动内容分两个环节，分别为嘉宾演讲及观众现场问答活动总结：调查同学们的分享会后反馈，总结制定并筹划下次活动内容2、案例分析会由我院文化企业管理或传播学专业老师对社会当下引人瞩目的青年创业案例进行分析与交流。活动嘉宾：我院文化产业管理系系主任或传播学系系主任活动对象：我院在校大学生活动时间：每学期两次，第一次于五四前后，第二次于七一前后活动内容：青年创业案例分析演讲3、企业对接当代的企业竞争更多的是人才的竞争，为培养国家所需要的新世纪应用型人才，为党和

5、国家发展强基固石，应加强在校大学生与企业联系，从实践中学习进步。企业参观：为在校多学生搭建与企业桥梁，参观学习。企业实践：联系企业，推荐我院在校大学赴企业进行短期实习，一方面在实践中锻炼大学生，另一方面为企业培养实用性人才。企业文化交流会：邀请企业代表赴我院进行企业文化交流会，让大学生了解企业文化、管理以及企业所需人才素质。三、活动总结及评优活动后所有活动参与者对活动过程进行总结，形式不仅限于于文字，可以是PPT.图片或长微博等。最后由学院对整个活动过程中表现优异者颁发奖状，并在有企业实习机会时优先推荐。创新人才培养计划方案2一、高职院校商科类专业创新创业人才培养存在的问题高职院校区别于普通本

6、科院校的主要特色就在于人才培养模式的不断创新。当前，各高职院校在人才培养模式创新的过程中，由于缺乏相应的理论指导，暴露出一些问题。商科类专业在创新创业人才培养过程中主要存在以下几个方面的问题。1 ,对创新创业人才培养认识不足目前，高职院校管理者对创新创业人才培养的认识还不足，观念较为陈旧，认为高职大学生基础薄弱，无资金、无场地、无经验，不具备创新创业的能力。他们在日常的教学中只是简单地进行就业创业形式分析和短期的理论指导，认为不必要花大力气来培养学生的创业精神和技能，缺乏对高职学生在创业意识、创业知识、创业能力等方面的指导。2 ,专业课程体系设置不合理商科类专业的课程体系借鉴了普通本科的模式，

7、缺乏自己的特色，通常还是一年级仅仅开设普通适用的公共基础课，大二教授商科类专业基础课，大三安排实习实践活动，学生学习专业知识的时间短而且晚。课程体系中几乎没有涉及创新创业知识和能力培养的安排和内容。课程体系缺乏系统性、灵活性和针对性，不利于商科类创新创业人才培养。3 .合作培养机制不灵活商科类专业的人才培养需要具有一定的社会性，不能局限于校内教学和研究。传统教育培养人才的模式不能适应社会发展的需要。封闭的学校教育难以培养出出类拔萃的创新创业人才。当前，高职院校还没有主动与政府、企业、社会构建联动机制，广泛的社会资源还没有很好地被利用起来，创新创业的人才培养支持体系还不健全。4 .双师型队伍建设

8、机制不完善由于近年来高职院校规模扩张过快，教师队伍的整体素质不尽如人意。高职院校原有的教师疲于应付整天的课堂教学，没有精力去开展大学生创新创业能力开发研究和实践;新进的教师大多缺乏经验，参加培训的机会少。商科类专业的教师实践能力普遍较差，不能满足学生的需求，严重制约了创新创业人才的培养和高技能人才培养质量的提高。5 .专业质量评价与监控体系不健全目前，多数高职院校对质量评价己经较为重视，但是还存在一些共性的问题。就商科类专业的质量评价与监控体系而言，一是监控与评价体系缺乏真实的行业评价和监控，企业参与的程度小，企业评价的可操作性和真实性还不尽如人意，存在学校质量评价体系与企业、行业需求脱钩的情

9、况。二是评价的方法和监控的手段单一，很多环节评价和监控不到位，管理松散，严重影响培养高技能人才的实效。6 ,专业创新创业的文化氛围不浓厚文化熏陶是高职院校培养创新创业人才的重要手段。然而，许多高职院校还仅仅将其重要性挂在嘴边，没有引起足够的重视，还是安于现状，培养循规蹈矩、甘于平庸的一类学生。商科类专业学生应该是富有朝气、不畏艰难、勇于探索的中坚力量，如果缺乏健康向上的文化氛围，那当代大学生的协作精神、创业精神、创新精神将会大打折扣，势必影响到整体人才培养质量的提高。二、完善高职院校商科类专业创新创业人才培养保障机制的对策社会的快速发展、国家的振兴需要培养创新型人才。为了保证商科类创新型人才培

10、养目标的实现，需要从多个方面建立有效的保障措施。1 .要转变教育思想，更新教育理念新时代的社会急需创新创业人才，商科类专业涵盖面广，从工商管理、经济贸易、财务会计到商务英语、金融、文化教育等多个专业,商科类专业的人才培养需要以能力为本位，学训合一的培养模式。俗话说，有什么样的教育理念就会产生什么样的人才培养模式，只有转变教育思想，更新教育理念才是商科类专业实施创新创业人才培养模式顺利开展的重要保障。2 .确定适合商科类专业的培养目标商科类专业创新创业人才的培养目标应该侧重在学生的创新创业精神、创新创业能力、创新创业知识等各方面能力的培养。具体而言，就是为了适应社会竞争的需要，要强化学生创新思维

11、训练，重视其个性发展，注重其创新创业能力的培养，从政府、学校、企业三个方面的需求出发，共同确定商科类专业的培养目标。3 .调控好商科类专业的专业设置和课程设置专业设置和课程设置是高职院校人才培养过程中的一项复杂的教育实践活动。为适应人才市场的不断变化，高职院校商科类专业要进行广泛的市场结构调研，合理分析当地经济发展情况，发挥政府的宏观调控作用和企业的引导作用，协调好政府、企业、学校三者的关系，吸引企业参与学校人才培养模式创新，用发展的眼光来进行专业设置和课程设置，扩大创业实践能力课程，增加特色专业课程，合理设置专业课程和调整专业结构。4 .建设好富有商科类专业特色的实习实训基地商科类专业实习实

12、训基地建设是人才培养的重要保障。高职院校要本着多元化建设主体的原则，紧密联系企业，积极探索校内校外产学研实习实训基地建设，争取建设资金和人才支撑，充分挖掘和利用学校、企业和政府资源，建设富有区域高职特色的商科类实习实训基地，将实践教学、生产和培训相结合，培养职业素质好、专业创新技能强的人才。5 .打造高素质的双师队伍，加强创新型教师的选拔和培养当前社会，高职院校教师肩负着培养创新技能人才和推进改革创新的多重任务。双师教师队伍的质量和数量严重影响着人才培养质量的高低。政府、企业、学校要加强创新型教师的选拔和培养，多为高职教师搭建学习平台，积极创设条件，鼓励高职院校教师勤于学习，勇于探索，增强培养

13、创新型人才和服务经济社会建设的能力。6 .营造创新创业的文化氛围国外高校创业型人才培养的实践经验证明:文化熏陶对创新创业会产生深远的影响，高职院校要培育有助于创新活动的文化精神，包括宽容精神、竞争意识、团队和合作、诚实守信、公正平等、恪守创新等精神以及专心致志的敬业精神;要营造有利于创新的鼓励创新、宽容失败人际文化氛围;高职院校要营造良好的物质文化环境，建设布局优美的环境和良好的硬件设施，全方位营造创新创业的文化氛围。7 .促进校企合作法规的完善和实施政府应该出台政策和法规，在扶持校企合作发展中应发挥引导、保护和监督作用，要制定有效措施保护企业和学校利益，鼓励学校和企业开展产学研合作，建立充满

14、活力的办学体制和育人机制。比如，20XX年2月1日正式实施的宁波市职业教育校企合作促进条例实施办法提出了更加明确的解决方案和措施。宁波的职业教育发展成果与较为完善的法律法规体系有着极为密切的关系。8.构建鼓励创新的人才考核制度，建立商科类专业多元化评价体系国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才;要根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准;做好学生成长记录，完善综合素质评价。高职院校要制定适用于高职的人才培养模式创新评价体系，针对商科类专业的专业特色，强化对实践能力的考察，同时，做好监督、调整和反馈信息，促进商科类人才培养模

15、式创新并高效运行。创新人才培养计划方案3国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为了尽快推进拔尖创新人才培养改革试点，教育部、中组部、财政部共同实施了基础学科拔尖学生培养试验计划。江苏省积极启动拔尖创新人才培养基地试点项目，并已通过国家教育咨询委员会评审、同意备案。经镇江市教育局推荐、江苏省教育厅批准，我校被确定为江苏省拔尖创新人才培养实验基地，并与清华大学等单位合作，共同举办拔尖创新人才培养实验班。同时，我校被镇江市教育局确认为热点高中自主招生学校。一、指导思想和基本原则（一）遵循三个有利于的指导思想。有利于贯彻党和国家教育方针、推进中小学实施素质教育；有利于推进中小学教育改革、培养学生创新精神和实践能力；有利于全面提高教育质量、为高一级学校输送拔尖创新人才。（二）遵循三个坚持的原则。坚持积极推进、稳妥操作的原则，坚持评价方法多元化和评价主体多元化的原则，坚持公正、公开、公平的原则,力求全面、客观、科学地评价学生的综合素质。二、开班计划3个班，120人左右。三、推荐与报名（-）报名条件20XX年入学，具有阳丹市学籍的初中学生；热爱祖国，遵纪守法,品行端正；文化成绩优秀，在开拓创新方面有特长；身体健康。（二）报名