基于学习任务群的《驿路梨花》教学设计.docx
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1、基于学习任务群的驿路梨花教学设计学习目标1 .继续学习略读的阅读方法,了解故事梗概,并能通过关键句子和具体事件把握文章主题。2 .分析、理解文章构思的巧妙及表达效果。3 .细读课文,分析、理解梨花在文中的不同含义及作用。4.感悟并学习助人为乐、知恩图报、为人民服务的精神。创设情境3月份是学习雷锋月,学校准备开展一次以雷锋精神代代传为主题的课本剧表演活动,号召大家学习雷锋同志助人为乐,为人民服务的精神,我们班也要积极参加学校活动。今天我们先来完成选课文,改编剧本的任务。布置任务任务一、选定课文有同学向我推荐了驿路梨花这篇课文,现在,请大家快速阅读课文,了解故事情节,完成下面表格,然后分析这篇课文
2、的内容是否切合学习雷锋月的活动主题。子任务1:完成表格人物所拗建目的我和老余向哈尼族小姑娘学习,为群众中着想瑶族老人专门送粮食,修葺房屋梨花妹妹解放军向雷锋学习,方便过路人梨花姑娘照料小茅屋子任务2:分析课文主题预设:生1:我觉得合适,文中写到解放军为了给过路人提供避风雨的住所,砍树割草盖了一件小茅屋,而且说是雷锋同志教我们这样做的,体现了雷锋同志为人民服务的精神。生2:我也觉得合适,梨花姑娘被解放军的行为感动,从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料小茅屋,梨花出嫁以后,她的妹妹接过了照料小茅屋的任务,这表现了她们助人为乐的精神。生3:文中还写到受过小茅屋恩惠的我和老余,以及瑶族老人
3、一起修葺小茅屋,给屋顶加草,深挖排水沟,向哈尼小姑娘学习为群众着想的精神。这也是雷锋精神的一种体现。生4:瑶族老人用了小茅屋里的粮食,为了方便以后的过路人,又送来一袋米,这体现了他的知恩图报。所以,我也觉得合适。师总结:同学们分析得很到位。这篇文章围绕小茅屋的主人是谁展开,写了十多年前解放军为了方便过路人,发扬雷锋精神,盖了一间小茅屋,梨花姑娘和妹妹照料小茅屋,受到小茅屋恩惠的过路人一起修葺小茅屋的故事。这座小屋象征着雷锋精神,如接力棒一样代代传承下去,又犹如一颗美好人性的种子,由解放军种下,在人们心中开花结果。所以这篇课文和学校学习雷锋月活动主题十分契合。人照老、屋族住小瑶借看哈尼小姑娘照看
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