广告艺术设计专业课程思政教学案例.docx
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1、广告艺术设计专业课程思政教学案例艺术赋能,让生活更美好一、摘要近年来,广告艺术设计力求在专业教学中实现新时代“以美育人、以文化人”的教育思想理念。广告艺术设计其专业属性和优势在于艺术性、社会性、科学性并重,在信息传播和宣传领域中具有更为形象共通,简洁生动、直观确实等审美特征。在专业课程教学思路设计方面,把社会主义核心价值观、家国情怀与相关广告设计专业知识深入融合,树立全员全过程全方位育人的意识;在设计创作主题选择方面,结合社会发展需求,紧跟时代脉搏,结合抗击疫情、庆祝建党IOO周年、用艺术力量振兴美丽乡村建设等内容,以惠州本地发展建设的调研为导向,发现问题与解决实际问题为出发点,展开艺术赋能、
2、让生活更美好建设,为创作主题进行实战案例指导,并在实战中结合学生自主创新的方式,重点强调艺术设计中的社会性属性;在设计教学手段实现方面,将所有讲授专业课程的教师全面纳入到该课程思政建设团队中来,采用一对一针对性辅导,强调学生的主体性,积极提升学生结合新时代、新环境、新需求、新要素的融合创新能力;在教学成果展示方面,积极鼓励学生将课程作业参加相关专业展览以及线上推广,广泛听取各方建议反馈,进一步增强招贴设计与思政课程融合的目的性和时效性。二、解决的问题1、学生思政学习的逆反性。随着网络技术的广泛应用,信息获取的渠道非常便利,网络内容良莠不齐,各种思潮冲击着年轻人的三观,从而也加大了学生思想政治教
3、育的难度。学生对于主流思政教育的内容、手段和考核甚至出现了抵触和逆反的心理,到大学阶段要破除这些固有的认知就是难上加难。2、课程思政形式的单调性。目前的思政教育方式主要以思政课程为主,思政内容与学生成长的环境、社会变化有一定的差距,且目前思政课程主要以理论讲述的方式为主,容易导致学生出现兴趣低下、厌学等情绪,降低育人效果。3、教师主观认知的偏颇性。很多专业教师认为思想政治工作主要还是思政课程和辅导员的工作,对于全员、全过程、全方位育人的育人体系框架的认知还比较粗浅,还无法积极主动地将思政元素有效地融入到专业知识的教学中。4、教师思政功底的薄弱性。思政知识理论体系是相当庞杂的,而专业教师以往的主
4、要精力还是集中于专业理论知识的传授和学生技能的提高,距离系统化、深入化、精准化地认知和掌握思政知识理论体系还有很大的差距,从而导致广大专业教师心有余而力不足的结果,无法有效地将思政元素传授给学生。5、思政教学方法的无效性。思政课程与专业课程的脱节,使得学生在思政课程中“逃避”思政课程理论学习,而在专业课程中又因为思想政治教育的内容没有分解到各个专业教学模块中,从而做到内容的隐性价值渗透,导致在整个育人过程中思政教学的无效性。三、问题解决策略(思路、过程和做法等)1、全员参与,转变课程思政育人观念课程思政是一个全方位综合体系,需要每一位教师的全员参与才能形成一个思政教育的核心团队,才能针对学生的
5、整个学习过程实施思政教育。所以我们要求广告艺术设计专业参与人才培养的每一位教师都必须树立立德树人的育人观念,并将这一观念贯穿教学始终。2、教师系统培训,加强政治理论素养习近平总书记在高校思想政治工作会议上强调,要着力提高高校教师政治思想素质,对于做好高校思想政治工作具有重要意义。高校教师必须树立争取的人生观世界观价值观,夯实立业的根基,主动将个人志向融入伟大的中国梦,点燃教育激情,立足基本国情开展教学实践,校正从业的坐标;坚持用法纪规范从教行为,守住职业底线。现代社会,教师的思想政治素质集中表现为对社会主义制度、对建设中国特色社会主义和我国政治体制的认知态度和参与情况,表现为传承文名、创新理论
6、、资政育人、服务社会的职业个性和特点,表现为坚定的理想信念、强烈的爱国之情以及对真理的坚持。平时我们要求广告艺术设计专业教师加强政治理论学习,坚定理想信念;加强教师专业能力深造,提高学识能力;加强思政践行沟通,端正价值追求;加强思想动态跟踪,站稳政治立场;加强思政理论学习,提高教育能力。3、课前充分调研,精准描述学生思想动态目前学生的代际特点迭代非常快,可能上下两届的学生就表现出非常不一样的特点,同时学风、班风也会影响学习主体的状况。因此广告艺术设计专业课前做好学生状况的充分调研,制定针对性更强的教学内容、教学方法,提高因材施教的效果,真正实现课程思政的育人目标。4、团队充分研讨,优化课程系统
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