22.小毛虫 (1)公开课.docx

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1、课题22.小毛虫课时2课时备课组成员黄蓉蓉杜敏朱娉婷林春燕金乐爱【教材与学情分析】1 .教材分析：小毛虫是第七单元第四篇课文，是意大利著名的艺术家达芬奇写的童话。讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程中的所见、所思、所行。本课共有7个自然段。第1至3自然段讲述小毛虫用新奇的目光观察着周围的一切，笨拙地在叶片上挪动，它感觉自己很“可怜”，很“笨拙”。但它并不悲观失望，因为它知道“万事万物都有自己的规律”。第4至6自然段讲述小毛虫尽心竭力编织茧屋，将自己裹进茧屋以及在与世隔绝的茧屋中的内心独白。第7自然段讲述小毛虫破茧、羽化成蝶。文章运用对比的手法来表现角色形象，开篇将“趴”着的毛虫和“唱、跳

2、、跑、飞”的大小昆虫作恶对比，突出了小毛虫的“可怜”“笨拙”。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这与第1、2自然段中“可怜、笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。课文配有三幅色彩鲜艳的插图。第一幅图中，小毛虫在叶片上探头探脑，好奇地打量着这个世界。周围蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫或爬或飞或舞，到处生机勃勃。第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己包裹进去。第三幅图描绘了小毛虫羽化成蝶翩然飞舞的画面。三幅插图形象地呈现了小毛虫成长过程中的变化，可激发学生了解小毛虫成长过程的兴趣，也为学生讲述故事提供了帮助。2 .学情分析：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤

3、其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。二年级学生知识储备有限，对于小毛虫的成长规律不甚了解，而且，文中一些四字词语和两个关键句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”难以理解。学生的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度也有一定难度。【学习目标】1 .认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。会写“毛虫、叶子”等10个词语。2 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【学习重难点】重点：1.正确识字、写字。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。难点：理解“

4、每个人都有自己该做的事情” “万事万物都有自己的规律”两句话的含义。【学习准备】多媒体课件、生字卡片、空白磁贴【学习过程】第一课时课时目标：1 .认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“抽、编”等5个字。2 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。3 .聚焦13段，了解小毛虫的特点。核心任务：认字识词，了解小毛虫的特点，理解“每个人都有自己该做的事情:学习过程板块一、图片导入，引出课题1 .出示蝴蝶图片简介蝴蝶：全世界大约有14000种。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，身上有好多条纹。昆虫王国里，长得最漂亮的。2 .你知道美丽的蝴蝶小时候是什么样子的吗？今天让我们一起学习一篇和

5、它有关的童话。3 .齐读课题过渡：这是意大利著名的艺术家达芬奇所写的童话，简介达.芬奇。板块二、听读课文，规律识字二次备课初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字学习活动一：听课文录音，圈出你听到的四字或多字词语，再跟同桌读熟生字条的生字。1 .出示生字条，正音。后鼻音的字：仿、纺、挣、绒。2 .认识多音字。出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。怎么读？尽管（jin）、尽快、尽早另一个读音：jin,尽情、尽量、尽心竭力3 .分类识词。音，读通句子，了解小毛虫变蝴蝶的过程，从中领悟道理。2.理解重点词语的意思，了解课文内

6、容。丝织抽编快脱毛何待愉挣绒任等怜动织佛律可挪纺仿规读词语，引导发现生字特点：第一行与心情有关，“怜、愉”都有“小”；第二行与动作有关,“挪挣抽”都有F ；第三行与纺织有关，“纺织绒编”都有“名”，“仿佛任何”中都有F”， “律、待”中都有“彳”。4 .零散词语，读好轻声词。尽管、竭力、昆虫、整个、怎样、消失、布满打量事情明白5 .对比识字：竭一喝，昆一屁，挣一筝，规一观，仿一纺。6 .读句子，巩固生字。可怜的小虫子，一点点挪动身子，尽心竭力，终于从盒子里挣脱了出来。它仿佛得到了整个世界，非常愉快。7 .读好四字或多字的固定词语。生机勃勃九牛二虎之力尽心竭力与世隔绝 笨手笨脚色彩斑斓板块三、自

7、读课文，感知变化学习活动二：自由读课文，说一说：小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化？圈画出关键词句。1 .交流变化，圈出：小毛虫一一茧一一蝴蝶2 .图文对应，了解小毛虫的三个成长阶段。图文结合，说一说。阅读课文第1自然段一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫乂是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫茧一一蝴蝶板块四、聚焦小毛虫，了解特点注：生机勃勃：形容自然界充满生命力（1）从哪里看出小毛虫很可怜？既不会唱，也不会跑，更不会飞。（2）周围其他的昆虫怎样呢？大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞

8、到处生机勃勃1）省略号的作用是什么？2）仿照上边的例句写句子课间同学们在操场上活动，乂是踢健子，乂是走游戏，跑的跑，跳的跳到处充满了欢声笑语。学习活动三：自由朗读1一一3段，你认为这是一只怎样的小毛虫呢？圈出关键词语说一说。1 .学生朗读，找关键词谈体会。2 .交流第1段。阅读第1段，说说小毛虫给你留下什么印象。（1）交流:可怜。（2）哪里看出这是“可怜”的小毛虫呢？看文中插图，说说看到了哪些昆虫？它们在做什么？句式训练：（谁）（在哪里）（干什么）。（3）昆虫们的表现给你什么感受？交流一一生机勃勃。紧扣动作“唱、跳、跑、飞”，动作演示，体会“生机勃勃”。生机勃勃：是形容自然界充满生命力，或社会

9、生活活跃。读第一个句子，读出生机勃勃的感觉。（4）当昆虫们都在生机勃勃活动的时候，小毛虫在做什么呢？“既不会唱，也不会跳，更不会飞”，只能“趴”着。生活中，你什么时候“趴”着过，有什么感受？（什么事都做不了，真够“可怜”。）读第2句，读出可怜。（5）对比朗读：读出昆虫们的生机活力，读出小毛虫的可怜。（6）看，第1段通过与其他昆虫的对比，更突显了小毛虫的可怜。3 .交流第2段。阅读第2段，说说小毛虫还给你留下什么印象。（1）交流：笨拙。（2）哪里让我们感受到这还是一只“笨拙的小毛虫”？A聚焦词语：九牛二虎之力、挪动“九牛二虎之力”表面的意思九头牛两只虎的力气，比喻很多的力气。动作演示理解“挪动”

10、，说明一一用尽力气，但效果甚微。B聚焦词语：仿佛周游了整个世界。说明一一爬行速度慢。（3）指名读第2段，把小毛虫笨拙的样子读出来。笨拙一一灵巧（4）有感情朗读第2段，体会小毛虫行动的迟缓。4 .可怜又笨拙的小毛虫自己是怎么想的呢？读读第3段,框出它的想法。（1）读第1句。小毛虫一一（引读）并不悲观失望，也不羡慕任何人。联系上文说说，想象说话：小毛虫对不悲观失望。小毛虫不羡慕0它不悲观、不失望，悲观是指对事物的发展缺乏信心。相反，小毛虫对自己充满一一信心、勇气、希望。它还一一不羡慕，因为它懂得一一（引读）每个人都有自己该做的事情。（2）读第2句。它懂得：每个人都有自己该做的事情。A写心里话的时候

11、，用上冒号。B出示“蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、知了、青蛙、医生、军人”图片，说一说：（谁）该做的事情是（什么）。蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌C.但小毛虫一一不悲观失望，也不羡慕，因为它懂得一一每个人都有自己该做的事情。读出小毛虫的肯定。（3）读第3句，明确“最要紧的事”。A “最要紧”是什么意思？联系生活说一说。交流归纳：“最要紧”就是最重要，就是最该做的。B小毛虫觉得自己最要紧的是什么呢？用波浪线划出来。（抽丝纺织，编织牢固的茧屋）C你见过“牢固的茧屋”吗？怎样才算“牢固”呢？D有感情地朗读：织成“牢固的茧屋”可是要花大力气的。可是小毛虫很坚定，它觉得这是最要紧的事，谁

12、来读读出小毛虫的坚定？（4）齐读第3自然段，把小毛虫的内心所想坚定地告诉大家。（5）读完了第3段，这又是一只怎样的小毛虫呢？这是一只（）的小毛虫。（坚定、勇敢、不放弃）板块五、抓汉字特点，指导书写1 .出示8个生字，认读。2 .小毛虫游树枝，词语巩固。3 .出示“抽、纺、织、编、消 5个生字。（1）看结构和比例仔细观察，这5个字的结构有什么特点？（都是左右结构的字，左窄右宽）2 .看关键笔画主意笔画的穿插：“纺、织、编”右边的撇要越过竖中线穿插到“绞丝旁”下。注意笔画的避让：“消”中“月”第一笔变成竖。3 .教师范写“编”字，学生书空。4 .学生书写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。5 .集体

13、讲评。第二课时课时目标：1 .巩固生字词，会写“整、怎、布 3个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2 .了解小毛虫如何变成茧，再变成蝴蝶的过程。3 .理解“万事万物都有自己的规律”的含义。4 .能借助提示用自己的话完整地讲故事。核心任务：理解“万事万物都有自己的规律”的含义。能借助提示用自己的话完整地讲故事。学习过程板块一、复习前文，再现小毛虫特点1 .识字巩固游戏：蝴蝶飞起来。2 .成语巩固：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力3 .回顾前文，说说毛虫回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？这是一只（）的小毛虫，因为（）。过渡：是的，这只在大家眼里可怜、笨拙的小毛虫，

14、他懂得：每个人都要自己该做的事。它很坚定地要去抽丝纺织，编织一间牢固的茧屋。那它会怎么做呢？板块二、聚焦茧屋，感悟小毛虫内心（一）学习第4段，感受勤劳坚持1.出示第4自然段。指名朗读。二次备课2.学习活动*：（1）小毛虫要织的“茧屋”是什么样的？请在文中找一找，框出来。（2）要编织这样的茧屋，小毛虫会怎么做？圈出相关词语。我来说故事一条小毛虫在树叶上慢慢的爬行，虽然它不（1）学生交流“茧屋”是什么样的。出示3个短语：牢固的茧屋、温暖的茧屋、与世隔绝的茧屋读着这3个词，说说茧屋给你什么感受？（结实、厚实、密不透风）（2）学生交流小毛虫会怎么做？聚焦词语，谈感受。A一刻也没有迟疑、尽心竭力、织啊，织啊B出示：毛虫的丝和茧屋图，对比观察。能像其他小动物那样可以随意飞、跑、跳等，但是它相信每个人都有自己要做的事，而它要做的事就是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。经过漫长的等待，小毛虫从茧屋里慢慢的爬了出来。这时候，它长出了一双色彩斑斓的翅膀，轻轻一舞便飞向了那蓝色的天空之中。瞧，这样纤细的丝，要最终织成牢固的茧屋，小毛虫会怎么织呢？请你来说一说，说不出师可