最新整理《语言的魅力》第二课时教学设计4.docx

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1、语言的魅力第二课时教学设计4教学目标:(一)知识目的:有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。(二)能力目的:练习用有魅力的语言写警示语。(三)情感培养:帮助学生了解法国著名诗人让middot;彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。教学重点:体会诗人添上的那几个字春天到了,可是产生的巨大作用,感受语言的魅力。教学过程:一、整体把握课文内容1、同学们,今天我们继续学习语言的魅力,根据你们自己读书的理解,谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的语言呢2、(同学答复,师板书)这句话是写在哪里的一句话(木牌。师画出木牌)春天到了,可是,我什么也看不见!3、你说春天到

2、了,可是我什么也看不见这句话最有魅力,你有什么根据吗谁能说说自己的理由(同学发言)二、深入学习课文内容1、引导学生找到说这句话有魅力的证据:(1)木牌上没有添上春天来了,可是几个字之前:人们无动于衷、姗姗而去。(A、指导朗读,要读出与自己毫不相干的冷淡语气。深入理解两个词语的意思,还可以找同学表演一下姗姗而去。)(B、从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况:我,我什么也没有得到mdash;mdash;体会老人凄凉的心境,要读出来。)(C、请同学表演:假设你是路人,你看到这块牌子上的字你怎样做你心里怎样想的)(2)诗人为盲老人的木牌添上春天来了,可是几个字以后,情况发生了怎样的改变(A、继续请同学

3、表演:假设你此刻走过,看到这行字,你会怎样想、怎样做)(B、从盲老人的微笑、语言来体会。给我钱的人多极了!mdash;mdash;与前边的没人给钱的情景做比拟,找两个同学比照朗读这两段。)(3)学生自愿选择朗读:一局部读ImdaSh;3自然段,另一局部读4mdash;5自然段。(在比照中深刻体会前后的变化)2、这句话为什么能产生这样大的魅力呢它究竟为什么能打动人心(1)引导学生深入学习第6自然段。A、富有诗意的语言,之所以产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。B、怎样浓厚的感情色彩呢春天是美好的怎能不对他产生同情之心呢C、同学们,我们一起用我们明亮的眼睛再欣赏欣赏这美丽的春天吧!(播

4、放课件:春天万紫千红的美景画面,最后屏幕突然变黑)师适时旁白:是的,春天是美好的。那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑!这是多么另人心酸呀!当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢(2)充分朗读。(自由练读mdash;mdash;个别展示读mdash;mdash;集体合作,朗读或背诵)3、回到全文,把文章再朗读一遍。三、练习写有魅力的语言。一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就到达了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话1、(课件播放课后练习的三副画面)请同学们仔细观察、认真思考,为画面写一句最有魅力的语言。(可以小组讨论,集思广益)2、请同学展示自己的作品。内容总结(1)语言的魅力第二课时教学设计4教学目标:(一)知识目的:有感情地朗读课文)(B、从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况:我,我什么也没有得到mdash(3)(播放课件:春天万紫千红的美景画面,最后屏幕突然变黑)师适时旁白:是的,春天是美好的(4)那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢(5)但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑

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