最新整理《落花生》教学设计十六.docx

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1、落花生教学设计十六教学过程：一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫落华生，为什么取这个名字，你们知道吗我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。二、整体感知第二段。师：同学们各自读第二段，完成填空。这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、U五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第。次和第O次最重要。三、重点学习父亲的话。1、谁先来读父亲第一、二次的

2、话。2、姐姐、哥哥和我是怎样答复的（1）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的（2）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说3、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。父亲的话中提到了（）、（）、（）、O四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是O最可贵。4、可贵是什么意思父亲为什么认为花生最可贵呢我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地

3、里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。5、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么丁丁说：花生好，桃子、石榴、苹果不好。小华说：但凡埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。过渡：父亲的话孩子们明白吗我是怎么理解，怎么说的四、学习我的话。1、出示我的话，齐读。2、体面是什么意思（处表好看）讲体面是什么意思（讲究外表好看）人要不要讲体面3、只讲体面，而对别人没有好处的人是怎样的人4、有用的人是怎样的人5、有用的人与

4、花生有什么联系（板书：有用的人）6、我们身边有没有这种默默奉献的人请说一说。7、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。我爱花生，它的好处很多，它虽然没有O,但可贵的是OO我们的（）不正像花生一样吗他Uo我赞美花生，我更要赞美Oo8、朗读对话。五、谈话解疑，深化教育。1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗2、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。六、课外延伸。课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每

5、位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗教学要求：1、能理解父亲和我的话，并进行说话练习。2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的o内容总结（1）落花生教学设计十六教学过程：一、导入新课（2）这篇课文描写了U、U、（）、（）、O五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了O的语言，他说了O次话，其中第（）次和第（）次最重要（3）父亲的话中提到了。、（）、。、四种事物，父亲认为虽然（）、（）、U让人一见就（），但是和。相比，还是O最可贵（4）我爱花生，它的好处很多，它虽然没有。，但可贵的是O