横看成岭侧成峰人物精神各不同--“写出人物的精神”单元写作指导.docx

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1、横看成岭侧成峰，人物精神各不同-“写出人物的精神”单元写作指导【学习目标】无论是历史上的英雄人物，还是我们身边的平凡小人物，每一个人身上都有他们独一无二的特征，每个人身上都有他们各自的闪光点,正如苏轼笔下的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。翻开我们七年级下册的第一单元，各式各样的英雄人物扑面而来一一鞠躬尽瘁的邓稼先，言行一致的闻一多，勤奋忘我的鲁迅先生在他们身上，我们感受到了伟人的非凡气质和独特魅力。如果放眼于我们的周围，也不乏可歌可泣之人，我们的老师，我们的同学，我们的父母等等，要想写出这些人物身上的特点，写出这些人物背后的精神，就要着眼于典型实例，着眼于细节描写，让整个人物形象立体式呈现

2、。【课本回顾】说和做记闻一多先生言行片段文臧克家作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪

3、的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。引导思考思考1闻一多先生为什么不下楼，不梳头，如此不修边幅？这里的细节描写能体现闻一多先生的什么精神？思考2：这里对说和做的高度概括，对于突出闻一多先生的形象有什么作用？在整篇文章的行文结构上又起到了一个什么样的作用？【写作实践】生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服,有的让你感动，有的让你叹息以这样的人

4、让我为题，写一篇作文。不少于500字。【习作展示11从认识她的第一天起，我就觉得她会成为我生命中的贵人。她的一举一动，她的一笑一颦都会成为感动我的点点滴滴。还记得那是入学前的军训汇演，学校规定要统一着重，可是凑巧的是我那件迷彩服头一天晚上被母亲给洗了，还没有晒干。站在人群中之中，我像是一只突兀的小鸟，我不知道该如何面对教官那严厉的眼神。这时候，有一个熟悉的身影出现在了我的身边。她就是阿瑶，她留着长长的辫子，气质优雅地出现在了我的身边一一“怎么了？干嘛愁眉苦脸的啊？”“没，没什么”我一下子变得结巴了起来。“你瞧，你还跟我客气啊，是遇到什么麻烦事儿了吗”阿瑶清脆的声音在我耳畔响起。那一刻，我觉得好

5、感动！名师指津由表入里，穿越灵魂本文用优美的语言为我们营造了一个军训汇演前的尴尬场景，也为主人公的出现做好了一种铺垫。然而，对于令自己感动的人，还只是停留在表层，还停留在人物的外在形象，停留在人物的嘘寒问暖之间。所谓的感动，还有点牵强。如果能更进一步，借助典型实例，由表入里，直击人物的灵魂，那将会使此文更加精彩。例如：当阿瑶出现以后，不仅仅是嘘寒问暖了一下，而是很爽快地将她的迷彩服借给了我，而她自己则穿着一件迷彩背心参加了那次汇演。这样一来，就可以透过事件看到主人公那乐于助人，舍己为人的精神，也让所谓的“感动”有了落脚点。【习作展示21我有一个吃苦耐劳的父亲。我的父亲是一个大车司机，从我记事起

6、，他就开始跟那“前四后八”的大货车打交道了。父亲每天上午八点就去上班，中午回家休息一会儿就接着去上班了。有时候，到了晚上六点的时候，父亲才会回到家里。看到他那疲惫而忙碌的样子，真让人心疼。父亲连个周末都没有，几乎每天都在工作，他对待工作特别认真，特别负责，虽然每天都这么忙碌，但是他从来没有喊过一声苦。他不但车技好，还经常帮助别人。父亲还经常教育我们，要做一个肯吃苦耐劳的人。父亲真是我们学习的好榜样！我敬佩这样的父亲！名师指津典型选材，突出精神本文作者想要通过父亲所从事的特殊行业来凸显父亲那吃苦耐劳的精神，可是缺乏细致的观察和深入地生活体验，对于大货车司机的工作性质还缺乏了解。因此将正常的上下班

7、肤浅地理解为“吃苦耐劳工选材缺乏典型性，缺乏深刻性，不足以彰显人物的精神。如果想要让整个人物具有立体感，具有说服力，就一定要选取典型的实例，通过细节描写来凸显人物。例如，选择一个场景来详写父亲是如何起早贪黑，冒着严寒在高速公路上奔波忙碌的。可以详写父亲在遭遇堵车或自然灾害的情况下，如何咬牙坚持，如何负重前行,从而通过一些具体可感的动作描写，神态描写来丰满人物的形象，突出人物的精神。【模拟升格】考题在线我们每个人的一生当中都会认识很多值得我们尊敬的人，有才华横溢的文人墨客，有无所畏惧的英雄豪杰，有兢兢业业的劳动模范，甚至常伴我们左右的亲朋好友都有令人敬佩的气节和品质请你以“我最敬佩的人”为题写作

8、。写作要求：1“那个人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。2.作文不得少于600字。病文呈现根据上面的材料和要求呈现一篇需要升格的文章。我最敬佩的人在历史的长河中，我国英雄辈出，有言行一致的闻一多先生，有弃医从文的鲁迅先生，有为祖国鞠躬尽瘁的邓稼先先生，但有这么一位人物，他是禾苗的父亲，看到颗颗饱满的米粒，听到禾下乘凉梦，就会想到那位慈祥的老人一一袁隆平。袁隆平爷爷是一位研究粮食的科学人员，被誉为，杂交水稻之父二在工作中他从一位热血青年变成一位温和的老人，他的眼神逐渐深沉,皱纹逐渐变多，行动逐渐缓慢，但我在他那沧桑的脸上能看出饱满的精神，那

9、是一个人身上最可贵的品质。在实验田中袁老每天都亲自下田，弯下腰，带着放大镜在禾海中一粒一粒的寻找，只为了找到那颗最好、最饱满、繁殖能力最强的种子。在寻找到后，他又要用更多的时间，更多的心血去培养它。尽管经历了一次又一次的失败，但他没有放弃，最终杂交出能让我们所有人都能吃饱的种子。他身处大饥荒时期，但他用自己的双手通过自己的劳动，让我们生活在了这个衣食不愁的时代当中。杂交水稻技术可以说是一个国家的粮食总库。“民以食为天”，杂交水稻技术高额的粮食产出奠定了时代的诞生，见证了国家的强盛人民的幸福，可见其重要性。那么如此重要的技术有申请专利吗？答案是没有。袁老并没有申请专利，他确实是以一颗淳朴的心去努

10、力完成禾下乘凉梦，让所有人都能吃上饱饭，他做到了，他实现了他的思维境界，达到了最高层。他是一位慈祥的老人，让后代吃上了饱饭。他是一位热爱人民的老人，不管经历多少困难都不会放弃；他是最淳朴的人，最淡泊名利的人，只想让人们不再忍受饥荒带来的痛苦；他是时代的巨人。袁隆平爷爷，他值得我们所有人敬佩！教师点评失分点1：语言空洞，未能触及精神。在首段引出袁隆平之后，本段应该有一个更加具体而深入地人物形象描写。然而，作者在本段中，依然漂浮于外，更多的在于优美词汇，精美修辞的堆砌，在本段中运用了排比修辞，写出了袁隆平的眼神、皱纹、行动等，但是均未能上升到精神品质的层面上来。从他那沧桑的脸上如何能看出饱满的精神

11、呢？失分点2：缺乏描写，没有画面感。此处谈到袁隆平又用更多的时间，更多的心血去培养它。两个“更多”显得泛泛而谈，很难形成画面感。那究竟用了多少时间，经历了多少困难才培育出杂家水稻呢?缺乏典型具体的事件支撑，没有具体可感的画面描写。失分点3：此处过渡不自然，选材不恰当。这两句话指出了杂交水稻的历史影响，侧面写出了袁隆平的历史贡献，但是过于官方，过于生硬，与上文中袁隆平的寻找、培育并无太大联系，之间缺乏自然的过渡。对于人物形象，人物精神的塑造也并未起到应有的作用。失分点4：用词不准，肆意拔高。这里写到袁隆平努力完成了禾下乘凉梦，让所有人都吃上了饱饭，实现了他的思维境界，思维境界”用词不准。另外达到

12、了“最高层次”，什么是最高层次？此处过于拔高，显得很空洞，很突兀。升格指导1典型事件，彰显精神写人的文章，离不开典型的事件，只有在具体的事件中，才能彰显出一个人的精神和品质。当我们确定了主题，确定了此人的品质精神后，就要想一想选取哪些事件（场景）来表现，还要思考他的这一个性在哪个事件中表现得最突出，以此来确定在选材上的详略安排。在写袁隆平老先生的时候，就要侧重于从他对杂家水稻的培育上去选材,选取他是如何奔走于田间地头，如何从成千上万的稻株中选择“优良的品种”，如何不辞辛劳，废寝忘食地培育水稻等。2.细节描写，展现精神细节决定成败，描写展现精神。成功的细节会给人物注入灵魂和血脉，细节描写能使人物

13、形象更加鲜明，生动。写人物的时候，我们紧扣语言描写，动作描写，心理描写等，以言传神，以神赋形，让人物形神兼备。例如，紧扣袁隆平的动作描写，写出他在挑选水稻时的那些凝重的细节，写出他与浮夸风对抗时的坚强与执着。透过语言描写、动作描写、神态描写塑造一个具体可感的人物形象。考场升格我最敬佩的人在历史的长河中，我国的英雄辈出，有言行一致的闻一多先生，有弃医从文的鲁迅先生，有为祖国鞠躬尽瘁死而后己的邓稼先先生，还有一位让我特别敬佩的人，他是禾苗的父亲，他是杂交水稻之父，看到颗颗饱满的米粒，听到禾下乘凉梦，就会想到那位慈祥的老人一袁隆平。袁隆平爷爷是一位研究粮食的科学人员，被誉为，杂交水稻之父，。他常年奔

14、波于田间地头，为水稻的高产而做出努力，你瞧，他那佝偻的身影，那凝重的眼神，那小心翼翼的举动，仿佛他手中捧着的不只是一棵水稻，还是整个民族的食粮大业。虽然他的眼神已渐模糊，皱纹已渐变多，行动也渐渐缓慢了起来，但他从不曾离开他的“战场”片片稻田。七月的阳光炙烤着大地，袁隆平在似火的骄阳下，低着头，哈着腰，一株株、一穗穗地辨认寻找他梦寐以求的混生在稻田里的雄性不育系。他是那么认真，那么仔细。突然，有一棵禾苗闯入了他的眼帘，那株魂牵梦绕的雄性禾苗啊，终于出现在了眼前。袁隆平欣喜若狂,他像一个小孩子一样，在田间奔跑，在地头高呼。袁隆平爷爷为了实现自己的目标，矢志不移地辗转于田间和实验室之间，十年如一日，

15、坚持着自己的“禾下乘凉梦”。他把每一滴汗水都洒在了田间地头；他把每一份精力都用在了科技攻关上。袁隆平爷爷说过，他不在家就是在试验田，既不在家也不在试验田，那他一定在去试验田的路上。他就是这样，在不断地尝试与摸索中，解决了中国粮食自给的难题，也为世界粮食安全做出了巨大的贡献。他艰苦奋斗，毫不退缩，他淡泊名利，兢兢业业。他只想让人们不再忍受饥荒带来的痛苦；他只想让整个世界变得更温暖更幸福。他是科学的巨奖，他是时代的超人。袁隆平爷爷，他值得我们所有人敬佩！教师点评得分点1开篇点题，通过对比的手法与排比的修辞相结合，点出值得敬佩的人有很多，闻一多，鲁迅，邓稼先这些课文中所学过的英雄们伟人们都值得我们敬

16、佩，从而引出杂交水稻之父一一袁隆平,并且点出了他的主要贡献。开头自然而不失文采。得分点2：这两句话从凝重的眼神，到小心翼翼的举动，通过神态描写与动作描写，凸显出了袁隆平爷爷对科学事业的不懈追求。一个“捧”字写出了他的一片赤诚之心，一个“捧”字仿佛看到了一个迟暮老人对粮食的万分珍惜。得分点3：以描写来传神。此处运用了环境描写，突出了袁隆平工作环境的恶劣。同时又运用了动作描写，神态描写来写出了袁隆平寻找雄性不育系水稻的过程，以及发现水稻后的欣喜若狂。通过这段极富画面感的描述，让大家看到了一个丰满的人物形象，从而感知到人物的精神品质。得分点4：结尾段卒章显志，首尾呼应。文末从袁隆平爷爷的一生贡献到其精神品质的高度概括，升华到了人物的精神内