3B Unit 8 We’re twins Story time教学设计.docx

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1、3B Unit 8 Were twins !（第一课时）教学设计东海县温泉镇第二中心小学李爱荣一、教学内容Story time二、教学目标L知识目标。能听懂、会说、会读日常交际用语Were twins. Who,s he/she? Whosthat?并能对别人的提问作出正确判断和回答:Hes/ Shes .能听懂、会说、会读、会写单词man, woman ,boy, girl。能听懂、会说，会读单词who., uncle, aunt, twin .2 .技能目标:能正确使用Who引导的特殊疑问句，并选择人称代词he,she作出判断和回答。3 .情感态度目标。培养学生大胆运用所学英语进行交际的意

2、识和勇气。教育学生要热爱自己的家庭、家人、亲人和朋友。三、教学重、难点1 .能听懂、会说日常交际用语，并能对别人的提问作出正确判断和回答。2 .能听懂、会说、会读、会写单词man, woman, boy, girl。3 .能正确选择人称代词进行回答。四、教学准备L教具准备:课件、课文人物图片、一位男孩和一位女孩的照片，还有本班级三位老师的照片。2 .板书准备:课题泗线格。五、教学过程Stepl:Warm Up1. GreetingT: Hello./Good morning./l, m Miss Ll./Nice to meet you .0hz a beautifulgirl, ahands

3、ome boy.S:Hello.设计意图老师走到学生中和学生们打招呼，和一竖排学生握手说Hello.第二竖排学生说Nice to meet you .第三排，第四排。先和学生们熟悉熟悉，活跃一下课堂气氛，减缓学生课前的紧张情绪，并未接下来的学习做好铺垫。2. Free talkT: I have some pictures of you .Lvok , whos this ? Is this you?S: No, T： She,s . A beautiful girl.同理，拿出一张男孩照片，使用句型Who is he?并引导学生回答He,s .设计意图老师在教室一圈打招呼后，拿出一张本班级同

4、学的照片，使用句型Who,s this? Is this you?此句型在第七单元卡通已出现，学生们已初步学习。可以简单回答照片中女孩和男孩的名字，老师趁势引出句型She5s. Hejs引导学生们完整回答，并为接下来的学习埋下伏笔。Step2:Presentation1 .PPT出示老师自己的照片，并用句型提问T: Who is she? Shes a beautiful woman, yes?Ss:.T: This is me. I,m a beautiful woman, yeah, yeah, yeah.设计意图老师出示自己照片，引入生词woman,学生初步感知。再出示几张别的老师的图片

5、，复现单词woman和man使用方法。2 .PPT出示杨玲图片T： Miss Li has a friend, she,s a girl. If you want to know this girl. How canyou ask:Who is.?Ss: Who is she?3 .整体感知课文Where are they ?4 . Look and guess学习生词： man ,woman ,girlT: Now , Yang Ling and her friend Mike are talking .Lets guess “Who arethey talkingabout” ?Famil

6、y ?Friends ?设计意图通过看课文插图，来回答简单的问题，能够帮助学生整体理解文本大意，做到初识文本。同时在看图过程中，学习生词man ,woman 和 girl。5 . Lets ask学习句型Who？猜猜他们会怎么来询问别人是谁呢？我们一起来问问吧。51: Who is he ?52: Who,s that man ?53: .设计意图在这个环节中，学生们初步使用Who引导的特殊疑问句进行询问他人是谁。培养学生看图猜句子的能力，不断复现新知识,让学生们在潜移默化中掌握新知o4 . Watch and matchWho are they ?看动画找出答案吧。设计意图在此过程中，教学生

7、词uncle, aunt.并运用于句型中，He./She&.，帮助学生感知语言使用环境，为以后的知识建构打好基础。5 .出示苏海和苏阳图片，说说怎样区分她们。学习生词twin并板书课题。T: How do you distinguish them? Please discuss in pairs.S:她们是双胞胎。T: Su Hai and Su Yang look the same. Because theyre twins.We,re =we aretwin-twins-we,re twins-T: Today we,ll learn Unit8 We,re twinsStep3 Cons

8、olidation1. Lets read2. Lets play【设计意图】通过这个游戏，学生们可以用多种形式操练Who引导的特殊疑问句，尤其是Whos this/that?这个句子比Who is he/she ?较难一些，老师可以设计一些有趣的小游戏，巩固操练。在玩中学,学中玩。3. Retell the story4. T: Do you understand the whole story? Why do Mikes uncle and YangLing,s aunt come here?T introduce open day在开放日家长可以参观学校的教学环境，也可通过与老师、校长交

9、谈,了解其办学的宗旨、老师的言谈、校园的环境等，家长将会对该学校有比较清晰的认识。5. Lets imagineT: Look, Liu Tao,s aunt and Yang Ling,s uncle come to school. They meetMike and hisfriends, what are they talking about? You can work in 4 to make adialogue.Step4 Summary我会询问和介绍家人Whos he /she ?Whos this /that girl/boy/man/woman?He,s / Shes.Step5 HomeworkL听录音，跟读对话三遍，注意模仿语音语调。2 .表演Story time，有条件的同学可以进行录音，或拍视频。3 .用本课四会句型造三个句子。六、板书设计Unit 8 Were twins !Whols heshethistht. ?A .Hes my uncle .B. Shes my aunt .& C.She,s my sister.arwomanman