3.一个接一个 教学设计 张颖公开课.docx

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1、课题3. 一个接一个主要备课人张颖本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，教材及学情学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述分析的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .认识“接趣” 13个生字，能正确美观地书写“过这 7个生字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。3 .理解课文内容，了解“一个接一个”具体指什么。4 .感受童年生活的丰富多彩和快

2、乐美好。学习重难点1 .识字写字、朗读课文，理解课题具体意思。2 .体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。课前准备1 .多媒体课件、生字词卡片。2 .自主预习课文。课时安排2课时课时第一课时学期总第（）课时学习目标1 .正确流利朗读4节小诗。2 .认识生字，正确美观书写4个汉字，理解“各种各样”意思。3 .初步了解课文主要内容，知道“一个接一个意思。核心任务识字写字、朗读课文，理解课题具体意思。板块一、谈话引入，激发兴责学习活动1 .谈话导入：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？（出示“踩影子”图片）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说

3、）2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子游戏视频。3 .玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。（板书课题）4 .齐读课题，认读“接”这个生字，理解”接”在这里是继续，连续的意思。板块二、识记生字，初读课文学习活动一：.自由读课文。借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读儿遍。看读几遍能把这个故事读下来。（生自由读课文，教师巡视。）用自己喜欢的方法识记生字。学习活动二：检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却调整随笔1.孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2.今天老师就带大家

4、学习一首小诗一个接一个。3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。（板书：3 一个接一个）指导读，注意读准平舌音”再“和”做梦”的”做”；翘舌音“各种各样”的“种”和”这么”的”这”。指名当小老师，带领同学读。开火车读。指名读。学习活动三：趣味识字。用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林+() =梦羊+()=样中+()=种取+()=趣结合“却”认识新部首”口。“趣”是半包围结构的字，注意”走”的最后一笔要长，托住”取悖。说说自己识记其他字有什么好办法。预设：伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：4 +火=伙，4 +半=伴。“接”用部件组合法记字形，左边叶

5、”，右边“立”下一个“女”字，组成11接”。生字巧记：,过” -一走寸了,就“过,。“这”-斯斯文文走到“这“。指导书写：”种和”样”都是左右结构的字，书写的时候要注意,这两个字左窄右宽，“禾“和”木”作部首时，最后一笔要变成点。三、再读课文，整体感知。1.我在玩踩影子的游戏时候大人喊我问家睡觉，我是怎么想的？(课件出示3)我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是乂想到唾觉可以做各种各样的梦。2.正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？(课件出示4)正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。3.玩跳房子的游戏时上课铃响，我乂是

6、怎么想的？(课件出示5)作业设计课时“过”和“这“都是半包围结构的字，书写时注意“L”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇o书写要点：要先内后外，的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。教师范写，学生仿写。板块三、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：我”有哪些经历？3 .出示填空。月夜，正玩着，就听大人叫着：正做着，又听见大人在叫：正和小伙伴们玩着，操场上却1 .书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这“。2 .流利地朗读课文。第二课时学期总第（）课时玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了

7、，却又期待老师讲故事。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停顿读好节奏。（课件出示6）（1）“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ ”（2） “正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声5.齐读课文。学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，体会“我”的心情变化，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的丰富美好。3 .能正确美观地书写“伙、伴、这 3个生字，提高书写质量。核心任务体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。学习活动板块一、复习旧知1 .谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？（记得。）这个小朋友经历了哪三件事？（玩踩影子时

8、，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。）哦！这可真是一个接一个（板书课题）。这节课,我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2 .开火车读课文、词语。3 .指名按小节朗读课文。板块二、精读内容学习活动一：我是朗读高手1 .老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音,一会儿,和带有“唉、啊、呢”的句子。2 .孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？（月夜。）他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？（第三句话。）3.指导朗读第二和第三行诗。师弓1读：是呀，正玩得高兴，大人却叫快回家睡调整随笔觉！ ”（学生接）【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬

9、，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（学生接第三行诗）r唉“要读出惋惜的语气，重读”好想“和“再”，读出孩子的惋惜之情。】4 .孩子不高兴了吗？（没有。）他又是怎么想的？不过“在这里是什么意思？（表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。）理解”各种各样、5 .带着感情指名读第一小节。学习活动二：我是动脑高手1 .自由读一读第二小节，回答问题。出示学习小提示：（1）正做着好梦的孩子又听见了什么？（2）他先是怎么想的？然后又是怎么想的？2 .指名读第二小节。3 .自学第三小节。4 .自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？（教师配合视频讲解跳房子游戏。）5 .说一说你读懂了什么，再读第三小节。6 .齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。板块三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？（要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。）2,想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。板书设计3. 一个接一个踩影子一-做美梦一-和小伙伴玩一-听老师讲故事111111失望 开心失望开心 失望开心作业设计1 .课堂作业本T1-52 .有感情地朗读课文，评1-3食