（被巡察单位党组织）教育党总支领导班子成员对照自查报告.docx

《（被巡察单位党组织）教育党总支领导班子成员对照自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（被巡察单位党组织）教育党总支领导班子成员对照自查报告.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教育党总支领导班子成员对照自查报告根据区委巡察工作要求统一部署，现将对照自查汇报如下：能够严格遵守党的政治纪律，在重大政治路线、方针、政策问题上与上级党组织保持高度一致。认真遵循党章、党内条例规定和民主集中原则办事，分管的学前教育工作，幼教投入不断增加，办园条件大力改善，幼儿园管理逐步规范，学前教育水平全面提高。但也存在以下问题。一、聚集贯彻落实党的路线方针政策和党中央决策部署及省市区委有关要求方面1政治敏锐性不强。对社会上流传的一些错误思想言论和政治段子警觉性不高，虽然不屑传播，有些还是信以为真，缺乏足够的政治鉴别力。对教育改革过程中涉及的深层次矛盾,思想上准备不充分，应对不主动。比如：对幼

2、儿园小学化，没有从关心学生身心健康的长久大计上着想。2 .政治鉴别力不强。比如：“微信”作为一种新型的网络交流平台，时常看到一些不健康、错误的思想言论，班子成员普遍认为事不关己，虽不传播，但也不主动批判、主动抨击。3 .大局观念不强。在正确处理整体利益与局部利益的关系上不到位，存在本位主义，缺乏一盘棋思想。4 .平时与园长沟通谈心不够，批评和自我批评的武器运用的少，讲成绩多、谈问题少，讲自己多、说别人少，达不到团结批评团结的效果。5 .存在“一手硬、一手软”的现象，比如：对校外培训机构等问题整治不彻底，屡治屡犯，直接影响了教育的内外形象。二、聚集群众身边腐败问题和不正之风方面1领导班子基层下访

3、时间少，与群众沟通较少，了解群众需求不够。比如：局限于每学期开学督导检查和陪同上级进行专项工作督查,自己主动下基层深入学校、深入师生、深入群众走村入户调查研究少,探求群众关心的“入学难”、“入园难”、“精细化管理”、“素质教育推进”等问题主动性不高，缺少真抓实干、开拓创新和进取精神。6 .“宗旨”意识不强，对群众的所思、所想、所盼了解不多，工作力度不大。为民服务的思想还没有完全树立，有些群众诉求不能及时解决，有时存在“躲、绕、推”现象。比如：群众反映的关于校车数量不足，希望进一步解决在校学生的返校问题，教育局仅根据实际情况，做好各校调查摸底和可行性研究，梳理全镇情况及时向区教育局做好汇报，但在

4、与交警大队及相关部门协调上力度还不够，相关惠民政策宣传和配套措施不到位。7 .落实工作的方式简单，会议安排多，下发文件多，以会议代替落实，比如：对上级布置工作不去消化吸收，忙于以会议落实会议,以文件落实文件，缺乏操作性，造成了脱离群众、脱离实际，给基层学校增加了负担，工作实效差。8 .理论功底不扎实，运用理论指导实践不够，学习上级文件精神不细、理解不透，导致理论学习与工作实际脱节。一是学习的自觉性不高。当工作与学习发生矛盾时，认为学习是软指标。二是学习制度坚持得不好，缺乏自觉持之以恒学习的精神。学习不积极主动。学习内容不全面，学习政策不够。思想上存在实用主义，用什么学什么，与工作关系密切的才学

5、，存在以会代学，以工代学的情况。三、其他方面存在的问题1好人主义盛行，怕得罪人，对不良现象不敢批评、不敢坚持原则，遇事存在畏难情绪。比如：对学前教育长期存在小学化问题，没有采取有效措施，导致少数教师的小学化问题得不到及时纠正。总认为教师主流是好的,对小学化的问题总认为家长需要，仅限于就事论事，缺乏长效机制，这就造成了查处不力，治理不严的被动境地。1 、与基层学校领导之间沟通联系、交心谈心少。深入基层调查研究少，开展工作安排部署多，督促检查少，帮助基层群众学校解决实际问题的能力不强。3 .群众意识不强，为民服务宗旨不够，下基层调研主动性不强，不深入。一是只注重了解自己想要了解的问题。没有真正和群

6、众打成一片。二是对基层工作了解主要靠抽查，不全面不系统，与干部职工谈心较少，帮助解决困难少。脱离群众，脱离实际。为基层学校服务缺乏主动性。对基层教师、校长工作要求多，关心不够，鼓励不足，对他们的思想、工作、生活方面的了解不多。4 .安于现状，进取心不足，工作标准不高，缺乏吃苦精神。凭工作经验办事，进取精神在不知不觉中消退，遇事只求过得去，不求过得硬，求稳怕乱的思想在作怪。5 .对新形势下新的问题缺乏周密的思考，思想观念滞后。遇事按部就班，不愿去冒风险，满足于老经验，习惯于老一套，总觉得差不多，立足于不惹事，不出头。6 .纪律观念不强，工作作风不扎实，求真务实精神不够。比如：对于工作任务分工，没

7、有充分发挥主观能动性，履职尽责的事业心、责任感不强。7.在工作中存在等待观望思想倾向，缺乏敬业奉献开拓精神，特别是在涉及需要多部门协调的问题时有畏难情绪，怕麻烦，造成解决基层学校实际问题束手无策，比如：校外培训机构管理方面存在隐患,但总认为是历史遗留问题，等待时机成熟再行解决。7、,存在浪费现象。浪费问题看起来是小事，比如：一张A4纸、一支粉笔虽然只有几分、几角钱。三、下一步整改方向和措施1、倾听广大人民群众呼声，切实改进教育教学工作。深入学校了解学生的思想、学习和生活状况;深入教师了解提高教育质量和因材施教的计策;深入家长了解家长的希望和学生成长的历程;深入社会了解用人单位对人才的需求，切实

8、改进教育教学工作。2、关系群众切身利益方面。针对群众关心的城乡教育均衡发展、入学难、入园难，个别学校办学行为不规范，师德水平不高，如幼儿园小学化等行为，治理力度不够，为基层群众、教职员工办实事、解难事、做好事的积极性不高等问题。3、虚心向教职工学习，谨言慎行，听取意见，摆正位置，认真关心、关注学校发展，多想人民群众关心的事，多想教职工的事，多想党员教育的事，多想培养年轻干部的事，多想学校前途和自己使命的事，在内涵发展、精细化管理、谋事创业上下功夫。1、加强幼儿园的指导和管理。不定期到幼儿园督查园务管理、检查办园行为、指导保教工作，杜绝小学化倾向。4、扎实开展学前教育宣传月活动及防止和纠正“小学化”倾向各项工作。5、加强制度建设，实现园务管理的规范化、科学化。通过提档升级，评选规范化幼儿园，从教育保育行为、一日活动管理、幼儿管理等方面入手全面提升民办幼儿园管理水平。6、开展公民办幼儿园支教、“手拉手”帮扶等活动，在园务管理、环境创设、教育教学、一日常规、卫生保健等方面接受面对面的指导。定期开展骨干教师送教到民办幼儿园活动，实现优质学前教育资源共享，引领带动民办园幼儿教师成长。逐步完善民办学前教育教研网络，加强学前教育研究。在各中心幼儿园经常开展教学研讨活动,提高幼儿园管理水平和保教质量。通过区域合作提高教师队伍水平和办园水平。