C1 小学综合实践《可视化地图制作》跨学科学习活动设计案例.docx

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1、C1小学综合实践可视化地图制作跨学科学习活动设计案例基本信息学校姓名学科综合实践能力维度V教学设计所属环境V智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题2020年哈尔滨冰雪旅游TOP 10客源地可视化地图制作学习目标让学生了解哈尔滨冰雪旅游与冰雪文化、学会利用在线工具学习制作可视化地 图、增强学生对冰雪文化的自豪感学习对象学习对象为本校五年四班全体同学（32人）学习资源哈尔滨冰雪旅游发展报告2020、地图可视化教学视频（教师自制）技术工具及应用策略工具：高德开发平台（地图可视化在线工具）、Excel软件、微信或QQ策略：1 .查询客源地城市经纬度，利用excel做成数据表格。2 .在高德

2、中导入数据表格，生成客源地的可视化活动流程学习评价地图3 .利用微信和QQ发送可视化地图和宣传文案4 .活动过程中注重培养学生的耐心、自信心1 .带领学生学习哈尔滨冰雪旅游冰雪文化基础知识，以及地图可视化基础知识。2 .向学生教授冰雪节客源地可视化地图的制作;指导学生创造冰雪节宜传文案。3 .组织学生以小组为单位,利用微信、QQ等工具,发送可视化地图成果和宣传文案。1 .大数据技术与信息可视化是人类科技未来发展趋势，让学生们结合冰雪旅游主题初步体验相关技术是非常有必要和有意义的。2 .活动过程中，学生们总体表现出了浓厚兴趣,少数不感兴趣的学生在老师的引导下，也开始产生兴趣。3 .在介绍哈尔滨冰

3、雪旅游和客源地城市概况过程中，发现对这两方面熟悉的学 生并不多，知识储备有待提高。4,地图可视化的制作难度并不大，只要按照教学视频的步骤来做就可以。但是 有学生因为没有耐心或者对电脑操作本能的不自信，从而在活动过程中感觉到 吃力 不过在老师和同组同学的帮助下，最终都完成了地图可视化的操作。5 .本次活动的总体氛围很好,不熟悉的内容激发了学生们的兴趣，同时也出现了学生注意力不集中、因为没耐心或者怕做不好而气馁等现象，需要教师进一步引导和教育。等级 V优秀，作品2可视化地图制作学生成果及点评基本信息学校解放小学校姓名孙春梅学科综合实践能力维度V教学设计所属环境V智段学习环境微能力点C1跨学科学习活

4、动设计教学主题“2020年哈尔滨冰雪旅游TOP10客源地“可视化地图制作学生范雨珊成果学生刘思歧成果学习成果,Wr” f一j1 1Ir . 、一 1一11 f * 04成果点评范丽珊同学点评：1.课上积极主动,作业完成迅速,并主动帮助其他同学。2.可视化地图成果的色彩搭配有待提高，整体色调过暗，感觉比较压抑。3.利用QQ发送宣传文案与可视化地图成果，宣传文案内容质量比较高，主题明确、突出重点；但景点内室部分还可以更加详细，比如滑雪场可改为亚布力滑雪场。 刘思岐同学点评：1.课上表现有些消极,中途因为没耐心遇到困难,后克服完成作业。2.可视化地图成果的色彩搭配美观c 3.利用微信发送宣传文案与可视化地图成果，宣传文案内容质量有待提高，比较简单;可以多介绍几句哈尔滨的著名景点、特色美食等。等级V优秀