中学综合素质评价方案.docx

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1、XXXX中学综合素质评价方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和深化新时代教育评价改革总体方案为指导，根据X政办字【202X】122号XX市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案、教育部指南和潍坊市教育局关于进一步完善初中学生综合素质评价工作的通知（X教函（20X）58号）、共青团中央、教育部、全国少工委关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见、2019中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见、国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国办发（2019）29号等有关文件精神为依据，全面贯彻党的党的X大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持

2、社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。二、基本原则1人本性原则。坚持育人为本，突出学生本位，关注学生健康成长和未来发展，对学生进行全面、科学、系统评价。2 .客观性原则。将学生的实证性成果作为评价的主要依据，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况,保障评价结果的客观与公正。3 .激励性原则。坚持以正向评价为主，

3、将教育管理与评价有机结合，通过评价激发学生潜能优势，使每一名学生在评价过程中得到激励，建立自信，体验成长的快乐。4 .导向性原则。以开展学生综合素质评价为抓手，推动初中学校不断深化素质教育实施，积极开展基于学校实际的课程建设和课堂改革，营造促进学生全面而有个性发展的良好育人氛围。5 .服务育人原则。充分发挥综合素质评价对学生发展的正向激励和引导作用，使综合素质评价统领和服务于学校育人工作。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每个学生的潜能优势，激励学生不断进步。6 .民主公开原则。坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”，

4、保证评价主体在充分了解每一位被评价学生的基础上开展评价。杜绝形式民主、无效民主，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，保障评价结果公开、公平，确保学生家长知情权。7 ,简便易行原则。在保证评价内容全面的基础上，提取促进学生全面发展和核心素养提升的关键要素，进一步优化评价流程,改进评价方式方法，提高工作效率，减轻评价负担，提高操作性。三、评价内容（一）思想品德1热爱祖国：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。关心家乡发展、国家发展，有建设家乡和祖国的愿望。树立和增强少先队员光荣感，构建少先队员阶梯式成长激励体系，加强少先队工作体制机

5、制建设。2 .遵纪守法：课间不追逐打闹，维护安静秩序。上下楼梯靠右行走。爱护学校公物，不乱涂乱画。借用公物按时归还，损坏公物主动赔偿。遵守交通规则。不进营业性网吧，不传播网络谣言。3 .诚信友善：诚实守信，言行一致，答应他人的事说到做到。借他人钱物要及时归还。知错就改。懂礼貌，与他人友好相处。尊重他人劳动成果。乘车不争抢，主动让座。爱惜花草树木，对动物有爱心。4 .自尊自立：穿戴整洁，朴素大方。养成良好的卫生习惯。举止文明，不骂人不打架。抵制不良诱惑，不做有损人格的事。积极参加力所能及的劳动，具备独立生活的能力。5 .团队精神：关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益。乐于参加集体活动。善于与他人

6、交流、合作，共同完成任务。6 .责任义务：孝敬父母，尊重父母的意见，经常与父母交流。对家长有意见时要有礼貌地提出。关心社区问题，积极参加社区服务。7 .环保节约：认真值日，保持班级校园整洁。了解环保常识,关心家乡环境。爱惜粮食，节约水电。积极参加环保活动。大力倡树“文明餐桌”“光盘行动”新风尚，增强节约意识，厉行勤俭节约，反对铺张浪费。依据：中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中学生守则中学生行为规范XXXX中学学生一日常规“红领巾奖章”实施办法(二)学业水平8 .学习品质(1)有强烈的学习愿望和兴趣，对知识有好奇心和求知欲，主动学习。(2)勤奋好学，意志坚定，努力

7、克服学习中的困难。(3)学习过程中注意力集中，积极回答问题，踊跃参加各种学习活动。9 .学习方法(1)制定并落实有效的学习计划，善于总结与反思。(2)认真预习、复习，主动学习。(3)上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，积极发表见解。(4)养成记笔记和规范书写的良好习惯。10 .学业表现(1)按时上课，不旷课，不缺课。(2)课堂表现优秀，板演、回答问题等质量高。(3)按时、保质保量完成作业。(4)质量监测和阶段性考试成绩良好。(5)有一定的动手操作能力，能够完成规定的学科竞赛项目活动。评价依据：国家课程监测成绩、课堂表现、活动竞赛(三)身心健康1身体健康(1)积极参加学校和班级开展的体育活动。

8、(2)热爱运动，有参加体育锻炼的习惯，具有一定的运动特长具有2项(含)以上体育运动技能。(3)体育达标测试成绩合格以上。11 .心理健康(1)加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。(2)适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率.(3)积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系.(4)进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。(5)把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标.(6)逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能

9、力。12 安全素养(1)树立安全意识，善待生命，增强健康意识、风险意识、防范意识、科学意识和守法意识。(2)熟悉安全知识，要求了解生活安全、公共安全、防溺水安全、卫生安全、自然灾害等方面的安全知识，了解危险因素及预防和应对方法。(3)掌握安全技能，要求掌握现代社会中安全生活的基本技能、遇险正确逃生和事故应急方法与技能。评价依据：义务教育学校管理标准中小学心理健康教育指导纲要。(四)艺术素养1 .审美情趣(I)发现并欣赏自然、文学、艺术作品中的美。(2)情趣健康，不看黄色、暴力书刊音像制品。2 .审美表现(1)完整参加音乐、美术等课程的学习。(2)积极参加艺术社团、文艺表演等各种艺术活动，具有1

10、项(含)以上艺术技能。评价依据：义务教育学校管理标准(五)社会实践1 .课程修习参加学校综合实践和校本课程学习，如信息技术课、信息学竞赛、编程学习、电脑制作、机器人大赛、创新实践、发明创造、创新实践大赛、体验爱国主义基地、探究植物的光合作用等。2 .社会实践(1)参与班级卫生区、宿舍的卫生清扫活动；(2)参加劳动实践或父母工作岗位体验；(3)参加志愿者活动，参与社区服务；(4)参加以县情市情为主的研学旅行活动课程。评价依据：中小学综合实践活动课程指导纲要关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见四、评价方式(一)量化评价量化评价主要体现在两个方面：一是指日常行为规范评价，包括出勤情况、学习态度、

11、团结协作、遵规守纪、诚实守信、文明礼仪等方面。日常操行实现量化考核制度，严格按照日常操行考核细则每天如实记录学生日常行为表现(附件6),并进行加减分。班主任每月进行一汇总，记入学生成长档案袋。二是学业水平中的学习效果评价，包括指初中学段各类国家课程的阶段性检测、期中、期末质量检测，由学校教导处统一评价。（二）写实评价写实评价，主要落实在三大方面：一是思想品德典型事例写实，每个学生每学期至少撰写两个德育成长故事；二是综合实践活动案例写实，倡议学生每学期，参与一次以上精彩的综合实践活动，留下活动瞬间照片，写出实践活动报告，放入档案袋中；三是综合素质评价报告书写实，每学期一次，由班主任评价写实、家长

12、评价写实和学生自评写实组成。本评价不计分，只作为学生的成长见证，放入档案袋中，为学生成长留痕。（S）社团评价主要落实在身心健康、艺术素养、社会实践维度中的各项社团活动评价。学生根据自身爱好，各选择12个社团活动，每学期参加2次以上活动，视为合格，表现突出者为优秀，在某一项目上获奖者，本项目记满分，由活动小组和音体美老师评价，旨在培养与引领学生的学习兴趣与综合素养。五、评价汇总一是学期评价（该项由各评价主体录入系统，自动生成成绩）。由思想品德评价（占20%）、学业水平评价（占20%）身心健康评价（占20%）、艺术素养评价（占20%）、社会实践评价（占20%）组成，每学期评价一次。此外，还有学生自

13、评，（一般每学期一次，不计分，见附件2）和家长评价（一般每学期一次，不计分，见附件3）o评价结果的合成：将思想品德评价成绩、学业水平评价成绩、身心健康评价成绩、艺术素养评价成绩、社会实践评价成绩相加(见附件7),即为学生本学期综合素质评价成绩，然后由高到低排序,A等为50%,B等40%,C、D等共10%,D等严格控制的比例，得出ABCD四个等级。有分数相同且处于相邻等级之间的,思想品德成绩高的在前。(一)各维度评价1思想品德评价(20分)(1)日常评价占10分班内建立综合素质评价常规台账，由班级评价小组每天汇总学校职能处室、级部、班级管理情况，每月一汇总，并在班内公示，接受同学和老师的共同监督

14、，期末将日常记录表和汇总表一并上交。(附件6：日常评价周记录表-日常表现)(2)评价小组评价占10分学期末根据被评价学生平时的品德认知和行为表现，班级综合素质评价小组对该生进行评价。(3)两项成绩之和即为该维度评价成绩(附件5-1)。(4)评价主体：班级评价小组。(5)评价流程：思想品德评价20分口班内公示上传综合素质评价系统2 .学业水平评价（20分）（1）质量监测占10分由教导处提供期中期末质量监测成绩进行折算，计入综合素质评价。（2）学习态度占10分学习小组针对该生平时课堂表现、学习品质、学习方法和学业表现，根据学业水平小组评价正向量表，完成对小组内每个学生的评价。（附件6：日常评价周记

15、录表-学习态度）（3）两项成绩之和即为该维度评价分数（附件5-2）。（4）评价主体：教导处、班主任、学习小组。（5）评价流程：3 .身心健康评价（20分）（1）体质监测（学分）占10分根据每学期学校统一组织的学生体质监测成绩（经学校认定的特异体质学生成绩取本班平均分）进行折算，计入综合素质评价。(2)社团评价占10分在完成体育、心理健康等国家课程的基础上，积极参加学校组织的身心健康类课程，如篮球、排球、足球、乒乓球、轮滑、体育节等，参与并认真完成课程参与记录表。(4)以上两项成绩之和即为本维度评价成绩。(附件5-3)评价主体：体育教师、心理健康教师(5)评价流程:班内公示上传综合素质系统4 .艺术素养评价(20分)(1)音乐、美术监测(学分)占10分由音乐、美术教师根据监测成绩进行折算。(2)社团评价占10分在完成音乐、美术等国家课程基础上，积极参加学校组织的艺术素养类社团活动，如唱歌、舞蹈、书法、器乐、模特、相声小品表演以及各项艺术比赛等，根据参与情况由社团组织老师根据参与情况进行评价。(3)以上两项成绩之和即为该维度评价成绩。(附件5-4)评价主体：音乐教师、美术教师(4)评价流程:5 .社会实践评价(20分