X学校劳动教育实施方案(实用模板建议收藏).docx

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1、X学校劳动教育实施方案为贯彻落实关于教育的重要论述和给我校劳模本科班学员回信精神，全面贯彻D的教育方针，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养“ZZ素质过硬、劳动情怀深厚、专业功底扎实、实践能力突出”的高素质应用型、复合型、创新型人才，根据关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见大中小学劳动教育指导纲要（试行）和中华全国总工会关于在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用的指导意见等文件要求，结合我校推进劳动教育的经验和发展实际，制定本方案。一指导思想以X思想为指导,全面贯彻D的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，贯穿思想道德教育、文化

2、知识教育、社会实践教育各环节,融入学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各方面。充分发挥学校“劳动学科门类齐全、民生领域专业集聚”的学科专业优势和“大国工匠在校园、劳动模范在身边”的劳模教育优势，做强学校劳动教育品牌、发挥引领示范作用。以“劳动情怀深厚”目标为统领，以“爱劳动、会劳动、懂劳动”为主题，教育引导大学生掌握必要劳动科学知识，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨练意志，培养对劳动人民的深厚情感、正确的劳动价值观和良好的劳动品质，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、劳动教育目标（一）总体目标以培养学生深厚的劳动情怀为

3、价值引领，全面提升学生的劳动素养。1 .树立崇尚劳动的观念：系统掌握X劳动观，科学认识劳动的目的和意义，理解劳动是人类的本质活动，具有通过劳动主动创造物质财富和精神财富的意识；深刻理解“劳动托起中国梦”的重要意义及新时代劳动对个人、社会和国家发展的重要价值。2 .培养热爱劳动的情怀：具有持续参加劳动的热情和积极性；具有强烈的劳动荣誉感，认可劳动对社会发展和国家繁荣富强的价值，具有为中华民族伟大复兴不断奋斗、担当奉献的意识。3 .确立尊重劳动的态度：平等对待各行各业的劳动者，积极维护劳动者的人格尊严，自觉向优秀劳动榜样学习，传承和弘扬劳动精神；具有稳定的勤俭节约意识和行为方式，重视和维护各行各业

4、劳动者的劳动权益，自觉尊重各种形式的劳动成果。4 .提升劳动创造的能力：熟练掌握日常生活和专业工作中的基本劳动技能；能根据现实资源条件，灵活运用所掌握的劳动技能解决复杂问题；主动发现劳动中有价值的问题，积极运用多学科知识和多方面经验提出最优实践方案。5 .塑造良好的劳动品质：亲历劳动过程，在劳动实践中培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神；养成自觉主动、安全规范、坚持不懈、注重效率的良好劳动习惯；形成吃苦耐劳、诚实守信、严谨守纪、担当奉献等良好品质。（二）阶段目标紧扣劳动情怀深厚的核心目标，通过劳动教育必修课程和思政劳育、专业劳育、实践劳育、学术劳育等融合课程，结合各年级学习任务和重

5、点，分年级设定劳动教育阶段目标。1 .大一年级：结合劳动教育必修课程和公共课程学习，系统加强X劳动观和新时代劳动精神教育，着力培养学生崇尚劳动的观念和热爱劳动的情感，培养学生自觉向优秀劳动榜样学习的意识、热爱劳动和劳动人民的情感，养成良好的日常生活劳动习惯与勤俭节约的意识。2 .大二和大三年级：突出劳动教育与专业教育、职涯规划教育、创新创业教育、志愿服务、社会实践的结合，深化崇尚劳动的观念培养，强化专业劳动技能的掌握，着力培养学生尊重劳动的态度和公共服务精神。3 .大四年级：加强毕业实习和就业指导，强化综合劳动实践,引导学生全身心投入实习，感悟本专业劳动的意义和价值，遵守专业劳动规范，培育爱岗

6、敬业的劳动态度和劳动创造的意识与能力，养成安全规范、坚持不懈、注重效率的良好劳动习惯和吃苦耐劳、诚实守信、担当奉献的良好品质。4 .研究生阶段：提升专业领域劳动理论素养，增强学生以X劳动观理解、认识各专业理论与方法的能力；强化专业领域的调查实践研究和劳动能力培养，提升研究生调查实践、问题分析、归纳总结和理论创新的能力；强化专业岗位劳动实践的广度与深度，提升学生运用理论解决问题的综合能力及专业理论转化应用能力。三、劳动教育内容准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平培养要求，结合高校人才培养目标和规律,系统规划“爱劳动”“会劳动”“懂劳动”三大主题的劳动教育内容，

7、遵循规律、逐步深入、相互融合，在每一个阶段各有侧重地协同推进。（一）以“爱劳动”为主题，优化“通过劳动的教育”，着力培养学生热爱劳动的情感和尊重劳动的态度加强学生日常生活管理，引导学生自觉做好宿舍卫生保洁，积极参加校园爱国卫生运动，自觉参与教室、食堂、校园场所卫生保洁、绿化美化和管理服务等，注重生活能力、良好卫生习惯和勤俭节约意识的培养，树立自立自强意识，体会平凡劳动中的伟大，尊重普通劳动者。结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”、“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，实践劳动技能，树立利用专业知识、技能等为他人和社会提供服务的意识，强化面对重大疫情、灾害等危机主动作

8、为的奉献精神。开展丰富的劳动主题教育活动，举办“劳模大讲堂”、优秀毕业生报告会等，组织劳动技能和劳动成果展示，广泛宣传劳动榜样人物事迹，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。（二）以“会劳动”为主题，强化“为了劳动的教育”，着力培养学生劳动创造的意识与能力和良好的劳动习惯与品质在专业教育中强化专业报国、治学报国的教育，包括：结合专业开展服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等各类劳动实践，引导学生掌握必要的劳动知识和技能，了解本专业劳动形态的发展趋势；注重专业劳动伦理规范教育、团队意识和合作精神培养，使学生具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力；重视新知识、新技术、新工

9、艺、新方法的教学，提高学生在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力。（三）以“懂劳动”为主题，深化“关于劳动的教育”，着力培养学生崇尚劳动的观念通过劳动教育必修课程、思想ZZ教育和劳动科学研究，教育学生“明劳动之理，悟劳动之美”，树立崇尚劳动的观念。包括:加强X劳动观和社会主义劳动关系教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，培育诚实守信的合法劳动意识；加强劳动的本质意义和新时代劳动精神教育，引导学生深刻理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人，劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，懂得“劳动托起中国梦”的重要意义及新时代劳动对个人、社会和国家发展的重要价值，牢

10、固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。四劳动教育实施围绕劳动教育目标和内容，整体优化劳动教育课程设置，将劳动教育纳入各专业人才培养方案，构建劳育课程、思政劳育、专业劳育、实践劳育、学术劳育“五维联动”的劳动教育实施体系。（一）劳育课程研发劳动教育课程标准，打造包含1门劳动教育必修课和多门劳动教育选修课的“1+N多元劳动教育课程体系”。着力开好32学时劳动教育通识必修课，优化课程实践教学方案，加强实践教学的指导与考核。研发劳动通论（第二版）教材配套视频，推出大学生劳动教育通识精编版教材，开展线上线下混合式教学设计。全方位发挥我校劳动课程建设的引领力和辐射力，联合其他高校

11、，建设全国性劳动教育与劳动实践虚拟教研室”，聚合校内外各方力量，开发20余门左右劳动教育选修课程，打造全国高校劳动教育课程资源建设的“中央厨房”。【牵头部门：X（二）思政劳育在思想ZZ理论课教学中进一步贯彻劳动教育和思政教育相结合的总体要求，彰显“思政劳育”立德树人、铸魂领航的责任与担当；加强X劳动观教育，深入学习贯彻X关于劳动的重要论述、关于工人阶级和工会工作的重要论述，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神；将劳动教育内容纳入思政课的教学大纲,落实劳动教育融入五门思政必修课的长效工作机制；以国家级一流本科课程与劳动模范大国工匠对面建设为抓手，持续推进劳模工匠进课堂；通过将劳动教育融入思政课社

12、会实践、开办“思政劳育”专题讲座、举行劳动经典研读活动等，深化学生对劳动本质的理解。【牵头部门：X学校】（三）专业劳育深入挖掘专业课程中的劳育元素，推动劳动教育融入专业培养方案，在培养目标中明确劳动教育的要求，并落实在具体的课程设置中；组织X劳动观、新时代劳动教育的内涵、劳动教育与专业教育的融合等专题讲座；组织各专业进行研讨，在教学设计和教学过程中有机融入劳动教育；以专业劳育教学竞赛形式推动专业劳育教学的深入；持续性开展专业劳动素养调查，根据调查结果不断优化专业人才培养方案；按“一院一品”思路，建设各学校专业劳育品牌，以典型示范作用带动专业劳育全面开展；以项目形式促进专业劳育的研究和实践；在实

13、习实训I、专业服务和创新创业活动中培养学生的基本劳动素养，提高学生的劳动技能。【牵头部门：教务处；协助部门：各二级学校】（四）实践劳育加强日常生活劳动教育，打造D委领导下学团组织协同推进的“一心双环”工作格局；组织社会劳动实践，配合理论课学习开设劳动实践选修课，在实践中印证、加深学生对所学理论的理解和运用；强化服务性劳动实践，广泛设置校内公益劳动项目，建立校外志愿者服务基地，组织学生开展公益劳动；加强校园劳动文化建设，发挥劳动模范、大国工匠在新时代高校劳动教育中的独特作用，开展以“弘扬劳动精神、培养劳动情怀”为主题的劳动教育系列活动，定期举办劳动文化节等传统活动，培养学生良好的劳动审美情操和劳

14、动文化素养；做好劳模学员助力校内外劳动教育的统筹安排与组织协调工作。【牵头部门：学生处；协助部门：劳模学校、团委、后勤管理处、D委宣传部，各二级X】（五）学术劳育面向全校本专科学生和研究生开展“寻找本专业的劳动者”主题征文及社会调研活动，展开“劳动与发展”科研专题项目研究；鼓励不同专业教师从自身学科视角出发积极开展劳动教育研究，将劳动教育作为校级各类科研项目申报的重点选题，引导教师通过总结劳动教育历史经验、阐发劳动教育的前沿思想、研究劳动教育典型案例、解读劳动教育最新政策、进行劳动教育国际比较等课题研究；鼓励教师积极参与劳动教育智库研究，围绕在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用等重点

15、选题进行深入调研和研究，形成高质量研究报告。【牵头部门：科研处;协助部门：各二级X】五 劳动教育评价（一）以德智体美劳五育融合的“五好”学生评选为弓I领，将劳动教育评价纳入学生综合素质评价体系中，强化过程性评价。建立劳动实践清单，全面记录学生劳动实践过程，明确各学年劳动实践类型、次数、时间等考核标准。评价要关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况，指导学生进行反思改进。评价以各班级劳动教育实践小组评价为主，辅以教师、学生本人、服务对象和用人单位等评价。加强评价网络平台建设，利用云平台、互联网等现代信息技术手段，实现网上记录、评价、反馈。劳动教育实践活动情况，由学校、学校、个人选择代表性活动，如实记录填写。学生个人收集整理相关制品、作品等成果，作为分析考察劳动教育实施状况与学生发展状况的重要依据，确保劳动教育的育人实效。评价结果将纳入