写作教学反思.docx

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1、写作教学反思写作教学反思写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，大多同学作文时的所表现出的共性是眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。所以在实际教学中，我们必需做到：一、要浅化习作入门对于语文老师，特殊是教启蒙作文的老师来说，切忌一开头就和同学叙述很多作文的理论、技法，这样会让同学感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丢失对作文的爱好。习作入门课上，老师可以这样告知同学：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的欢乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小嬉戏；写考试得到IOo分；写你犯的错误?。必要的时候，老师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导同学动

2、笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需同学在长期的作文实践中渐渐去理解、体会。二、多做嬉戏，在玩中写，培育写作爱好。爱玩是孩子们的天性，用嬉戏的方法教孩子们写作非常有效，可以激发他们的想象力，提兴奋趣，调动乐观性和主动性，启发他们的制造性思维。将嬉戏融入到作文训练中，教同学玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，同学有话可写，有情可抒,有感可发，再也不觉得作文是一件苦痛的事。三、要引导同学积累读书破万卷，下笔如有神、不积陛步，无以致千里，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，同学是无法写好作文的。可以布置同学每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向同学推举一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；、还可以从互联网上查阅资料，做试验，询问别人等等。这样经过长期的积累和内化，同学写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大削减，作文爱好也就更高了。总而言之，作文教学中老师要注意培育同学的写作爱好，激发同学爱作文的情感，同时，要培育同学勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材.，这样，同学就不会再视写作犯难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。