写人记事作文讲评.docx

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1、写人记事作文讲评习作材料1:在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已年轻；小树枝叶茂密，正在健壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，健壮成长毕竟是写“我还是写外婆，看不明白。老树与小树，的比方用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。习作材料2：又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片安静。坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜爱的。外婆，我来了。我轻轻地召唤着。可是，却没有人回答。我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。景与情结合得好，把带到特定的情境中。有些语言还不够自然，最终一句改成我轻轻地召唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上

2、心头更好些。习作材料3：在学校的这些日子里，我经常会想起家里的那串紫色的铃别具一格，能引起悬念。既然是写人的，应点明风铃与所写之人的关系。同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。写人记叙文的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念当然好，但要在其后适当的地方交代清晰，不要让其成为悬案。下面请大家总结一下,写人记叙文毕竟怎样才能开好头，最好结合观点举点更有代表性的范例。开门见山，点明题旨。一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。要能落笔生情，以情动人习作材料4：一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们

3、打乒乓球，我们大笑，由于大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！说完便投入学习。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。间或打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，假如你是外人,你肯定不会想到她是我们的老师。顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很详细的印象。顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较详细、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙

4、文主体部分写作时应留意些什么。记叙的事情要详细，有细节，要呈现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。假如要写几件事，相互之间要有内在联系，所谓形散神不散。尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己呈现内在的精神风貌。习作材料5：我永久不会遗忘有一个向导的身影-感谢你，蒋老师！一句话就戛然而止，简洁。习作材料6：是啊，5年的学习生活，顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子，当我们都已长大懂事了，她又要去迎接另一批不懂事的孩子。她不是我们的亲妈妈，但她却是世界上最宏大的母亲！有抒情笔调，但语言罗嗦。慈母亲妈妈“母亲三种说法不统一，最终一句宜改成她不是我们的亲生母亲，但比亲生母

5、亲赐予我们的更多，这样前后关系会更和谐。习作材料7：雨，还在下着。这绵绵的细雨，就像我的思绪一样长，一样永无终点，我站在外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来特定的景，特定的情，让人感受到怀念的沉重。习作材料8：-姐，天气凉了，可增加了衣裳？一句问候情意深长，余味无穷。要能呼应开头，总结全文，揭示主题。要能抒发真情，感染读者。最好能令人回味，发人深思。结束语应像豹尾，简短有力。师：大家做了特别好的总结，关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下（板书）：揭旨升华。揭旨就是揭示主题；升华是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大家理解，我将写人记叙文的要求最终浓缩成五个字（板书）：格、事、脉、戏、情。格就是写人记叙文（其实全部文章都这样）要中间大两头小的格式；“事就是要有特定的事情，详细的描述；脉”就是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。这三个字体现了文章的基本要求，戏就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心弦的情节；情就是字里行间饱蘸感情，用真情撞击读者心扉。