名师公开课创新教案之七下第六单元写作《语言简明》.docx

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1、名师公开课创新教案之七下第六单元写作言语简明（教学目标）1 .了解言语简明的根本要求，通过比照体会“简明的内涵。2 .总结阅读和写作经验，把握使言语简明的方法技巧，并运用于言语实践。3 .修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学重点）总结阅读和写作经验，把握使言语简明的方法技巧，并运用于言语实践。（教学难点）修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。（教学过程）一、情境导入学生观看马季先生的相声一一（打电话）谈感受，明确言语简明的重要性。二、体会简明之内涵。1 .引导学生分析教材中的语料，觉察问题并做修改。A.最近我觉察,鱼尾纹已悄然爬上妈妈的眼角。我拿出平日好不简单积攒下来的零用钱

2、，跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润肯定很高，看来卖化装品能挣不少钱呢!最后，我只好失落地走出了商店。2 .10月15日是这个促销活动的截止日期的最后一天。C.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。3 .学生独立思考，分组商量“简明内涵。4 .教师适时补充，明确：简明一一简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不会令人难懂或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的言语，传递尽可能多的信息，到达尽可能高的准确和理解度。三、学习简明之方法。小组活动，用简

3、明的言语概括（河中石兽）的主要内容。1独立写。2 .小组交流，提出修改意见并陈述理由。3 .总结“言语简明的技巧。预设：1 .预防啰嗦，不说废话。注意相同词语、相近词语的辨析和使用，注意保存的文言用法。2 .预防歧义，预防误解。注意：添加语境;变换词语;加注标点;调整语序等。3 .预防晦涩或过于随意，便于理解。注意把握近义词之间的细微差异;尽量按照约定俗称的用法来运用;少用生僻词语或网络流行语等。4 .巧用成语。四、演练提升。学生修改平日习作，本着简明的原则进行修改并陈述理由。第2篇言语简明1 .把握考点内涵和特点。2 .掌握使“言语简明的根本方法,并运用于言语实践。掌握言语简明的方法,并运用

4、于写作实践。导入写作n文题展示=写作指导=写作实践=佳作示范n方法点拨本局部1课时。听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈,好久不见了,真是一日不见,如隔三秋啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康愉快,永垂不朽!你觉得哪些词语用得不当找出来。那么,我们该如何正确地使用言语呢今天,我们一起来学学言语表达方面的问题：言语简明（板书）。将教材中的这段文字的毛病指出来：还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书翻开的时候,书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上，栩栩如生。分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是言语

5、不够简明。“立体的出现两次,字面重复；”吸引人和“很多人围上去看，意思重复；“当你把书翻开的时候，不够简洁。它可以修改如下：还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。翻开书,书里的人和动物会站起来，“跃然纸上，栩栩如生。修改后的文字,言语简洁,意思也很明确。（一）言语简明的本质要求是:用最经济的言语材料传送最大的信息量,到达最gao的准确性和可理解性,取得最正确的表达效果。简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。内容:简一一删除多余词语（指重复、啰唆的内容）；排解冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。明一一排解歧义；预防难懂（使人难以领会或理解的内容）。（二）怎样做到言语表达简明（阅读教材内容

6、和实例后,再总结稳固练习）教材举例解答：1 .她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。（词语重复）改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。2 .接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市开掘出来。改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家开掘出来。3 .小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。4 .战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉明媚的无比光明的美好前景。改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉明媚的前景。师生共同归纳要点,稳固练习：围绕中心,抓住要点,不旁生枝节

7、。要做到言语简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要，从表达上说,只有扼住“要，才能做到简明。banzhuren网例1：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候冻方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3()0()片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。解析:这段文字主要说明简牍文书“笨重使用“不方便。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。(2)特长概括,巧用指代。无论是书面表达还是

8、口头表达,都不能总是具体表达而不作必要的概括。只有把必要的表达和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。预防重复,删除多余。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,尽力将可有可无的字,句,段删去,毫不惋惜。（答北斗杂志社问一一创作要怎样才会好）要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。例2:读下面的一则报道,本着言语文字要简明的原贝J,完成文后两题。科学院举行超对称性和超引力学术商量会为加强根底理论工作和打算参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术商量会。

9、对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。“超对称性和“超引力是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学术商量,在某些问题上提出了一些新见解。（1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：（2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号）,这句可改为O解析:这是一则完整的报道,有标题,有导语,有主体。一般说来,标题应是导语内容的概括,导语应是主体局部内容的概括。据此,这篇报道的标题概括地表达了举办单位、会议内容、会议性质,因而是必须有的,不能删除。导语共有两句话。第一句概括表达了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性

10、质,因而不是可有可无的。但是,因为第一句已经表达了导语该有的内容,再来一句说明会议的内容,便同前一句重复,所以是必须删除的,否则就显得啰唆、累赘,而不简明。主体局部首句交代“超对称性和“超引力问题的由来,因而是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术商量会,所以的“学术是与上文重复的,可有可无的,应当删除。再看主体局部的,因为上句已经出现了“超对称性和“超引力这两个概念,处再一次出现,读来显得重复累赘,但又不能删除。倘假设删除,是介绍国内外的什么情况又不明确,因此应该改用指代性词语作复指,如改为“对于这两个问题，就会既“简又”明。有同学认为应该删除,这是不对的。因为它是对这次学术商量会

11、所取得成绩的评价,没有最后这一分句,报道的主体局部便不完整。这道题比较集中地反映出要做到言语表达简明应从三个方面努力:一是围绕中心,抓住要点;二是巧用复指,特长概括;三是预防重复,删除多余。（三）怎样预防表意不明表意不明,令人误解或难懂,是常见的语病,也是与“简明的要求相违背的。怎样预防呢少用单音节词,多用双音节词。有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报一句中，“前是多义词,可以理解为“15日之前去汇报,也可以理解为“15日前往县里去汇报工作。如果要表达的是前一个意思,应改用“之前；如果要表达后一种意思,就改用“前往，并删除“去。调整语序,交代明确。语序不

12、当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行一句可以作多种理解,如果只是“背着总经理，可以改为“他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这些钱存入了两家银行。如果是“背着总经理和副总经理，可以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存入两家银行。还有其他理解、其他改法,这里不一一分析。交代清楚,如实直说。句中停顿的位置是否恰当,指代是否清楚,也影响着句意的表达。譬如：“这个精巧的灯笼将作为今天得分最gao贵客的礼品赠送给他。这一句表达得很不清楚。“作为贵客的礼品，既可以理解为送给贵客的礼品,也可以理解为贵客送人的礼品；句中的“他指代也不明,作为前一义

13、项时,可以理解为“贵客，作为后一义项时,可以理解为“别人。这个句子可以这样改:这个作为礼品的精巧的灯笼,将送给今天得分最gao的贵客。也可以改为:这个精巧的灯笼是贵客打算的礼品,今天谁得分最gao将送给谁。这样的修改,意思都是明确的。这个例子让我们了解,为“简而简,有时会事与愿违,表意反而不清楚。（一）常规作文的修改内容。下面这段话不够简明,请加以修改。篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家

14、门口,单独伫立在暮色之中。提示：1 .抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。2 .删掉语义重复的词语,使表达更加简明。解析:文段主要表达的意思是篮球比赛失利后的难过心理,所以对于“大巴和小汽车的交代没有必要，“那个余晖满天的黄昏，“单独伫立在暮色之中这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配。所以,偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。和“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,单独伫立在暮色之中。而在词语的使用上一方面是词语重复，“比赛结束后和“比赛完的意思重复，“走回家和“在回家的途中字面重复,另一方面是词语堆砌，“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受和“为比赛的失利感到难过

15、几个词语意思相近,放在一起词语堆砌。修改:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。（二）用简明的言语概括（带上她的眼睛）或（河中石兽）的主要内容,不超过150字,写完后小组内交流。提示：1概括主要内容,要在立足原文的根底上,把握中心和要点,删减旁枝末节的局部。2.概括的文字既要简明,也要保持连贯穿畅,预防因过度追求简明而造成字面意思跳跃。例如：（带上她的眼睛）文中的“我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜一一相当于用她的眼睛去到处游玩。“我带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探究。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福这一观点。（河中石兽）讲述的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。寺僧到下游找没有找着；讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找到了石兽。由事到理,告诉我们遇事不能主观推论的道理。航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣