《只有一个地球》教案.docx

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1、教学设计参考个性化备课13只有一个地球教案一、教学目标带格式的:缩进:首行缩进：0字符-1年会_1。伞生字L隹确读行/遥望、_品资源、_斫物、_恩赐制、_枯竭一滥用、威胁、指望、设想、移民-LL目睹、和蔼可亲”等词语U2 .默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3 .体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二、教学重难点1 .通过联系实际思考问题，加深对课文的理解,将保护地球的意识付诸行动。2 .体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。三、教学过程教学设计参考个性化备课（一）谈话激趣，导入新课1 .同学们，时代周刊1998年评选的新闻人物是地

2、球，你们知道这是为什么吗？今天让我们走进课文，寻找原因吧！板书课题，齐读。2 .这是一篇科学小品文，也叫文艺性说明文。我们以前学过哪些科学小品文？（松鼠鲸）3.回忆一下这些课文的语言有什么特点？（它有说明文特有的特点：严谨和准确。）（二）检查预习，整体感知课前同学们已经预习了课文，现在我们来检查一下预习情况。（1）检查字词掌握情况。出示：滥用枯竭威胁不加节制 随意毁坏 不顾后果指名读，齐读。这些词语有什么共同的特点，你读的时候有什么感受？（这些词语都是贬义词，读的时候很压抑，沉重）再读。（2）注意多音字的读音：一叶扁舟薄薄的纱衣提供指导书写：蔼竭。（3）课文从哪几个方面介绍了地球的情况？地球的

3、美丽壮观与渺小（第1至2自然段）。地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）。人类无法移居的事实（第5至7自然段）。人类应保护地球（第8至9自然段）。（4）遨游太空的宇航员遥望地球发出了怎样的感叹？（我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）（二）品读重点，读中悟写过渡：请同学们认真读课文，用“一一”划出表现地球“可爱”的语句。全班交流：1 .了解地球的可爱从哪儿看出地球“太可爱” 了？（学生读有关的句子）（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，

4、是那样美丽壮观，和瞽可亲。A.从“水蓝色” “纱衣”“晶塞” “和蔼可亲”这儿个词语让你体会到了什么？同学们观察一下这些句子用了什么说明方法？8 .指导朗读你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观。（2）地球的可爱还表现在哪里？出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。A.你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（银矿、铜矿、煤矿、油田、金矿等）矿产资源是不可再生资源。B.除了矿产资源，它还向人们提供着什么资源呢？能从文中举例吗？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源等）这些是可再生资源。相机解释“慷慨”。C.你

5、还了解哪些有关地球的知识？（指名说）相机点击知识点：表面积只有5.1亿平方公里。半径只有六千三百多公里。人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。D.就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像地球妈妈）。要求：边看边听，再说说你的感受。E.看完这段录像，你想说些什么？（指名说）小结：的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲。（指导朗读）2 . 了解地球易“破碎”师过渡：地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子贡献出

6、来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球妈妈最终得到的回报乂是什么呢？（1）播放地球妈妈哭了的微课，让学生直接感受。（2）看完后你想说什么？（3）出示句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。（4）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”，结合句段，说说自己的感受。A.从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。B.从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。C.理解“本来”在句中的作用。（“本来” 一词体现了说

7、明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。）（5）面临着不可再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威胁，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了？（是人类）是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？（是人类）是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？（是人类）是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威胁？（还是我们人类）-地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种有限的资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？（自由发言）（板书：

8、资源有限）可是有人不这么想，有许多人对保护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗？3 .感悟无法移居的事实（1）但是如果地球被破坏了，“我们别无去处”为什么呢？出示句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了 “40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（板书：难以移居 范围很小 事实）指导朗读。（2） 了

9、解有关“移民基地”的设想。科学家提出了许多设想，这样的说明方法是假设。（板书：假设）难怪宇航员说：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己儿女的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？因为适合人类居住的星球只有一个地球！因为能为人类提供资源的星球只有一个地球！因为能使人类世代生存下去的星球一一只有一个地球！（三）课外拓展，形成能力。1 .师生共同小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了作者运用列数字、举例子等多种说明方法，写出了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。所以作者向人类发出

10、了呼吁（只有一个地球）。2 .每年的4月22日是世界地球日，地球日有一个永恒的主题，就是“只有一个地球，地球是可爱的，同时，地球乂是容易破碎的！让我们携起手来，保护我们共同的家园吧！课后作业：（任选一题）1 .写一篇读后感。2 .办一期环保专刊手抄报。3 .设计一则环保公益广告。板书设计：13只有一个地球范围很小 事实 资源有限难以移居 假设教学反思：教学时，我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，使学生初步感受地球的可爱。紧接着我让学生谈谈对地球的了解，然后我让学生独立阅读课文后，再谈谈对地球的了解义增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找出描写地球可爱的语句或

11、段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。这一节课的教学，也还有很多遗憾。学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现这种情况和我没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。另外，有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读抉乏美感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生听读，但是我没有这样做，而是草草结束。