小学专项发展规划（2023—2025）.docx

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1、XXXX小学专项发展规划(20232025)XXXX小学位于XXXX,学校始建于1949年,2004年达到省级规范化标准,是XX市首批外来务工子女定点学校。学校占地19980平方米，建筑面积5702平方米，人均绿化面积3平方米，现有24个教学班，998名学生，外来务工子女占70%,60名教职工。学校坐落在燕翅山间、砚泉水旁，山之秀、水之清的自然之美给友谊人以启示，把“让每个人自主和谐发展”定为学校的办学理念。多年来，在“让每个人自主和谐发展”办学理念引领下，学校走上了可持续发展的快车道。学校先后被国家教育部定为“十五”规划研究课题实验学校，认定为首批省级规范化学校，评定为XX省一级档案室学校、

2、XX市绿色学校、XX市家长示范学校、XX市红旗大队、XX市安全教育学校、XX市健康学校，还先后荣获XX省远程研修先进集体一等奖、历下区数学教学示范校、历下区行为规范示范学校、历下区教书育人先进单位、历下区教师职业道德先进单位等荣誉称号。为进一步理清德育工作思路，明确德育发展方向，构建完善的德育体系，让学校的德育工作有一个质的提升，在原来三年规划(2019-2023)的基础上，进行完善修订，特制定本规划。本规划分为五个部分：第一部分德育工作现状分析第二部分学校理念下的德育核心理念第三部分重点项目及推进计划第四部分德育规划发展的保障与评价第一部分德育工作现状分析一、德育发展优势（一）地域优势XXX

3、X小学位于XXXX,远离闹市与街道，校园环境幽静，学校始建于1949年,XX山历史文化悠久。（二）硬件优势学校占地19980平方米，建筑面积5702平方米，人均绿化面积3平方米，建有包含200米塑胶跑道在内的7000平米的操场，足球、篮球场地齐全，满足学生各种体育活动需求；可容纳400人的多功能厅，满足艺术展演、家长培训等活动的场地需求。（三）师资优势坚持“立德树人科研兴校质量立校”，致力于培养学生的核心素养、锤炼高素质的教师队伍。以中青年教师为主,既有经验丰富的骨干力量，又拥有一批年轻、有活力的教师队伍，教师队伍平均年龄在36岁左右。（四）课程优势学校在“双自主”教育特色的基础上开展校本德育

4、课程的实践，通过丰富的德育课程渗透德育教育，以及拓展丰富多彩的课外德育教育活动，走出一条“和谐共生自主成长”的特色德育课程之路。1落实理论类课程建设围绕“让每个人自主和谐发展”的办学理念，逐步完善校本德育课程体系。本着全员育人、全学科育人的原则，丰富德育课堂形式，全面落实课堂教学。每周二下午第二节的班会课，是学校班队会课程实施的主阵地。2018年2月起,自主编写了16年级的课程教材及教案，2018年8月正式印刷，从一年级到六年级分别礼仪与爱国、孝道与家风、感恩与合作、志向与包容、交流与研学、身正与担当。爱国、文明、孝道、感恩、合作等全方面的德育教育落实到每一个年级段，形成了阶梯上升的德育教2

5、.落实实践性课程建设学校开设有每个年级都参与的节日课程：一年级的“我让妈妈露笑脸”三八节体验节，二年级的“缅怀革命先烈感恩幸福生活”一一清明节系列活动，三年级的“浓情端午传承文化”一一端午节活动，四年级的“浓情仲秋”一一中秋节课程，五年级的“尊老爱老”一一重阳节课程，六年级的“冬至的饺子包起来冬至课程”；成长课程开设了一年级开学启蒙礼、六年级毕业放飞礼、全校的成长感恩礼三大特色课程；“阶梯式成长”家长学校特色课程；假期自主成长课程；种植课程；研学课程。3 .扮靓品牌军事课程政教处以习近平总书记关于传承红色基因的重要指示精神为指引，培养小学生做到“心中有信仰，脚下有力量把红色基因传承好，充分整理

6、和挖掘红色资源，开设“军旗下成长“一一德育军事校本课程已经两年。二、德育工作的劣势分析（一）教师队伍不稳定教师流动与更替导致校内德育队伍骨干力量不足，先后评选上的四位XX市优秀班主任都已经交流到其他学校。教师进行课程开发的意识和能力都有待于提升，课程开发的积极性主动性不够。（二）生源外来务工子女居多外来务工子女占67%,学生行为习惯、家庭教育及环境、读书与见闻、个人才艺等差距较大，给教学以及管理带来了很多的难题。（三）家长素质差异大，家庭教育薄弱。大多数家长的家庭教育观念落后，进城务工子女的家庭教育严重缺失，需要进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。（四）社

7、会资源匮乏学校近年缺乏对社会资源的开发，缺乏社会力量的参与支持，缺少丰富的社会资源。基于上述情况的分析研究，学校为了全面落实“心育”德育课程体系，大处着眼小处着手，结合学校实际，制定德育工作三年规划实施方案。第二部分学校办学理念与德育核心理念一、学校办学理念及阐释办学理念：让每个人自主和谐的发展自主教育，顾名思义，是基于内在主体意识的觉醒为基础的通过个体独立的分析、判断、质疑、探索、实践、创造以获得自我成长、自我实现的一种现代教育理念。自主教育体现了主体所具有的能动品质，通过自主教育，个体将逐渐告别那种“不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力”的“不成熟状态”（康德语）。自主教育旨在重建教

8、育发展的理性精神以及培养和发展教育中的人的理性意识，进而引导个体过一种理性的教育生活。二、德育核心理念德育理念：和谐共生自主成长第三部分重点推进项目及推进计划一、总体目标贯彻“和谐共生自主成长”的核心德育理念，按照贴近社会实际、贴近学生生活、贴近学生成长的“三贴近”原则，通过分阶段成体系的德育课程，让每一个走进校园的生命去感受乃至享受德育教育所带来的富有诗情画意的魅力，让丰富的德育课程构成校园生活色彩斑斓的一页。呈现出“让生命绽放，与使命同行”的学校精神，达成友谊学子的身心健康、创新思维、善于合作、胸怀祖国的核心素养。二、创建措施（一）关注班主任队伍建设，制定友谊小学班主任自主管理评价体系，提

9、高班主任自主管理班级，自主教育学生的能力和水平。（二）重视学生行为习惯的养成，制定友谊小学行为规范十则，友谊小学学生自主管理评价体系，录制行为规范养成教育宣传片，通过自主管理，使学生行为习惯得到提升，形成良好的学风、班风、校风。（S）发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。（四）建立家长学校，对全体家长进行系列培训，形成校本教材，对社会形成一定影响。（五）组织研学课程的开展，形成一至六年级的研学体系，开阔学生视野。（六）做好德育课题研究一一小学军事课程探索与红色传承基因的研究。（七）完善德育课程体系，编写德育校本课程教材。（A）完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校

10、园氛围。（九）构建人生重要节点的仪式课程一一开学启蒙礼、感恩成长礼、毕业放飞礼。（十）体育艺术工作再上一个台阶，通过课堂及社团形式，既关注全员整体体育、艺术素养提升，又给特长学生创造发展平台，促进学生身心和谐健康发展。三、年度目标2023年：构建班主任梯次团队，制定“捆绑式评价师徒结对制度”。建立家长学校，对家长开设家长课程一一父母语言的塑造，并形成“家长的经典父母语言集锦”。形成自主管理评价体系一一建立我是红领巾小主人红领巾银行卡。编写了16年级的德育校本课程教。研发百花齐放的节日课程、磨练意志的军训课程、自主成长的假期课程、深入开发的家长课程、丰富多彩的少先队活动课程,开始尝试走出XX去研

11、学。2024年：申报课题小学军事课程探索与红色传承基因的研究，通过德育课题，培养学生有毅力、不怕困难、胸怀祖国的军人气质。力争本年度结题，并在相关杂志宣传报道；构建学生自主学习、自主管理评价体系。用好德育教材，把研发的德育课程做出亮点形成特色。加强班主任培训，探索班主任沙龙模式。形成家委会运行机制，对家委会做好引领，由家委会引领各班。梳理1-6年级的研学课程体系，构建三大仪式课程。2025年：构建学生自主学习、自主管理评价体系。区级课题小学军事课程探索与红色传承基因的研究力争结题并成为友谊的特色德育品牌。总结学校班级管理的成功经验，形成阶梯式培养计划。开展特色中队展示活动，并进行德育骨干教师的

12、评选活动。开展书香型家庭评比展示活动。形成家长学校校本教材，形成阶梯式培养计划，进行学校课程成果展示。在小学生家务劳动教育上形成特色。增强学生体质，在区运动会中争取在全区名次在名次中上水平。加强艺术团队的建设，积极组织学生参加省、市、区各项比赛，并争取在省市区获奖。加大科学普及力度，积极组织学生参加各项科技比赛，力争在全国、省、市、区获佳绩。四、创建亮点目标军事课程与红色基因传承的研究，形成不怕困难、自主管理、胸怀祖国的军人气质的友谊学子。五、成功标志三年内，德育课程成体系，有特色，创品牌。有一支由XX市优秀班主任、区优秀班主任以及特色的班主任队伍组成的班主任团队。家长资源利用得好，各级家委会

13、有力配合学校的工作，成为最有力的学校教育联盟。构建起家长学校系列课程，构建书香型家庭、书香班级。形成学生自主学习、自主管理评价体系友谊小学学生自主成长发展档案手册。构建起家长学校系列课程，构建书香型家庭、书香班级。第四部分德育规划发展的保障与评价一、责任部门政教处大队部二、责任人XXX三、工作要求：德育工作紧紧围绕“和谐共生自主成长”的德育理念，年度计划要目标明确，措施得力，年终及时总结工作,确保规划落实。四、资源保障（一）经费保障：要力争学校的支持，加大资金投入,保障教师培训I、聘请专家、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。（二）评价机制：完善教师、学生、家长的评价制度,调动师生的积极性。我校德育工作三年规划是在以校长为核心的校委会领导共同商议、研究下认真制定的，符合学校发展实际，以学生发展、教师成长为目标，力争在德育规划的引领下不断更新观念、创新方法，与时俱进，争取三年取得显著的效果。