最新整理《田忌赛马》第二课时教学设计(5份)6.docx

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1、田忌赛马第二课时教学设计（5份）6一、素质教育目标（一）知识教学点1 .理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2 .理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。（二）能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。（三）德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。二、重点、难点及解决方法（一）重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。（二）难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。三、教学过程：（一）复习旧课，引入新课。1 .读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马赛了几次2 .教师根据学生答复板书：田齐第一次第二次3 .出示问题：第一次赛马和第二次赛马

2、是如何进行的结果怎样赛后齐威王和田忌反映如何4 .学生自学一、三段。5 .学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的6 .第二场比赛应该是非常剧烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假设这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员（请一学生当解说员，两名学生演示。）7 .田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样板书：败垂头丧气胜得意洋洋胜败目瞪口呆过渡：是什么原因使田忌转败为胜请找出有关的句子。（二）学习第四段1 .出示这句话。只就说明这个转败为胜的方法怎样（很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。）2 .根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜这个方法是谁想出

3、来的为什么他能想出这个方法呢为什么齐威王不能想到这种方法从中受到什么启发（三）学习第二段过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用板书：孙膑献策导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。1 .孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗有根据的吗请从课文中找出有关的句子。2 .出示：齐威王的马比你的快不了多少理解：快不了多少3 .出示句1。读了这两句话，你知道些什么（两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比拟而得出来的。）5 .从这可以看出孙膑是一个怎样的人（善于观察的人、仔细分析、认真思考）6 .其实齐威王输给田忌是因为他（骄傲自满、自视过高、轻敌）板书：骄傲

4、7 .从课文的哪些地方可以看出（得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑）8 .这段课文中有一些词语是需要我们理解的。9 .出示：田忌(疑惑)孙膑(胸有成竹)齐威王(得意洋洋)请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。(1)学生自由朗读体会。(2)以小组为单位分角色朗读。(3)指名分角色朗读。(4)齐读。(四)比拟句子。导语：由于孙膑的足智多谋，认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。1.出示三句话：(1)齐威王每个等级的马都比田忌的马强。(2)齐威王的马比田忌的马快不了多少。(3)还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。2.(1)2)句话与(3)句话有联系。(可用关

5、联词表示)（五）总结课文：从田忌赛马这件事中你受到什么启发希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析，一定会找出解决问题的方法。（六）布置作业：帮齐威王想想方法如何战胜田忌（如何安排马的出场顺序）板书设计：田齐齐威王第一次败垂头丧气（扫兴）胜得意洋洋（夸耀）第二次胜败目瞪口呆内容总结（1）田忌赛马第二课时教学设计（5份）6一、素质教育目标（一）知识教学点1 .理解课文内容，体会孙膑的足智多谋（2）5.学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的6.第二场比赛应该是非常剧烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假设这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员（请一学生当解说员，两名学生演示