一天的时间示范教学方案教案.docx

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1、一天的时间教学目标：1 .结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2 .在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。3 .结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。教学重点：认识24时记时法，并能与12时记时法互换。教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学过程：一、情境导入师：同学们，老师这里有两张淘气的照片。我们一起来看一看。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。二、探究新知1.认识12时计时法和24时

2、计时法。师:同学们,观察图片,你能说出淘气正在什么时刻做什么吗?生1：淘气1时在睡觉。生2：淘气1时在看书。师：唉？都是1时，可是一个是在晚上，一个是在白天，我们该怎么区分呢？师：我们可以这样说，淘气凌晨1时在睡觉，下午1时在看书，这就是我们平时常用的计时法：12时计时法。这样的计时法需要指明是上午、下午、晚上或凌晨，用012时来计时。师：你知道下午1时还可以怎么表示吗？生：可以用13时表示。师：你知道的可真多啊，真了不起。师：没错，下午1时还可以用13时表示，这是24时计时法。教师介绍24时计时法，带领学生跟随课件从0时数到24时，一天有24时。师：24时计时法不需要文字描述，用0-24时来

3、计时，例如夜里11时就是23时，下午2时就是14时。师：老师来考考大家。师：15时是？生：15时是下午3时。师：夜里12时是？生：夜里12时是24时; 是一天的结束。师：凌晨0时是？生：是。时，是一天的开始。师：谁还想出题考考大家？设计意图：本环节初步感知24时计时法，渗透与12时计时法的联系。出示动画，通过实际操作探究24时计时法及其相关知识。fl注:此图片是动画的缩略图,借助此动画探究24时计时法和12时计时法之间的关系。如需使用此资源,请插入动画”【数学探究】24时计时法”。2.经过的时间。师：第二次取信到第三次取信间隔 时 分。师：说一说，你是怎么想的？生1： 14时，就是下午2时，1

4、8时30分是下午6时30分，所以经过了 4时30分。生2： 15, 16, 17, 18,共4时，加上30分就是4时20分。设计意图：探索并掌握推算经过时间的方法，无论是画一画还是数一数都可以，学生选择自己喜欢的方法解题。微课讲解,详细介绍有关24时计时法的计算及其先关知识的总结。乍,A解决问题（有关时间的计算）分析与解答出发时间10 ： 0010时经过多长时间？下午1时13时到达时间一出发时间=经过的时间我按计算13时 10时=3时容：到公园坐车要3小时注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。如需使用此资源,请插入微课”【知识点解析】解决问题（有关时间的计算）.mp4”。三、巩固练习1 .填一填。设计意图：进一步巩固两种计时法所表示的时刻的关系，掌握互化的方法。2 .计算经过时间。设计意图：巩固推算经过时间的基本方法。3 . lffil-lffll o设计意图：故12时计时法与24时计时法的互化方法。四、课堂小结通过这节课的学习我们认识了 12时计时法（用0-12时来计时）和24时计时法（用024时来计时），并且掌握了 12时计时法和24时计时法之间的转换，学会了推算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。