三年级美术下册教案全.docx

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1、三年级美术教学方案一、 指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与开展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。二、教材分析：这一册教材包括下面一些容：美化教室一角、生日快乐、我们来下棋、自制颜料、得意的汽车、风来了、玩偶大本营、彩墨游戏、恐龙世界、拼泥板、一路轻骑、端午节、农家乐、彩色的梦、色彩拼贴画等。三、学生情况分析：三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能，同时也具备了一定的区分认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏

2、大胆想象创造，这些方面有待提高。四、教学目标：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进展绘画和简单工具制作。3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。2、做好课前准备，精心制作教具。3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示。三年级下册美术教案第1课美化教室一角知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。学习目标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法

3、：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进展设计与制作的工作态度。学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。教学过程：一：欣赏导入1、出示两课程表一文字表现的普通课程表；一用图表呈现的课程表你更喜欢哪一？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一具有特色的班级课程表。提醒课题：美化教室一角 课程表图标设计:探讨方法1、认知应用1出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？音乐课、数学课、英语课小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来表达课程特点

4、。2想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？乐器，这是学 习工具3还有哪些课程能用学具表示？美术课、信息课、科学课、体育课2、欣赏比拟 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最适宜作为美术课的图标？为什么？第三幅第一幅容多，且复杂。第二副外形散，不精巧。小结：课程图标设计，用最节约的图案说明课程的特征是最好的。3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。学生上台绘制草图，（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。4、深入探究 出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?第2课生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。2、培养

5、学生对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学气氛，表现生日开心的场面。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比拟分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析2、这

6、些作品用得最多的是什么颜色？红、黄这些颜色给你什么样的感觉？欢快、温馨五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。第3课我们来下棋教学目标：1 .掌握棋盘设计的根本方法和步骤，设计有趣的。2 .通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3 .相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：掌握棋盘设计的根本方法和步骤。教学难点：围绕主题进展棋盘关卡的构思与表现。教学准备：教具：教学课件，游

7、戏所用的简单道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1 .利用简单的道具玩大型的探险游戏。2 .利用课件玩下棋的游戏。通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。二、观察了解1 .结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的根本规律。2 .教师示，表达棋盘设计的步骤、方法。了解游戏棋盘包括的主要容，明确棋盘设计的根本方法、步骤。三、分析认识1 .引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2 .总结关卡第4课自制颜料教学目标 了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。 能用制作颜料的简单方法试着制作12种颜料。 掌握粘贴画的制作方法和根本技能。教学过程：活动一：课前准备欣赏探究实践操

8、作交流评价绘画体验欣赏感悟。教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化气氛，给学生以丰富的感受和体验。在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小

9、组将做成的颜料放在一块，画出色标,做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经历,并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进展自主绘画表现。活动二：课前准备欣赏激趣材料整理自主制作拓展延伸。课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉等。教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组聚集起来，根据色彩分类整理，克制所带材料色彩较单一的问题。材料整理后就

10、可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进展粘贴画制作。首先设计画面容，然后在画面涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴结实再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴严密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心去除整理。拓展延伸局部可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。四、教学选择有条件的学校，教师可从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画

11、。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带着学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进展创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。五、教学建议1 .制作颜料时要注意，要少放水，否那么颜色会很淡。2 .活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。3 .活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进展，“缓包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。“急除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作缓慢，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸

12、发就难以附着了。六、教学资料?最后的晚餐?是意大利出色画家达芬奇尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇乖僻的东西。动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。被称为“天然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代佛教艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，植物颜料是透明清爽的。明朱清初宋应星的?天工开物?第十六卷

13、中记载了多种中国传统天然材料和墨的制作方法。现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等的混合物可以制成颜料。现代的颜料大多是用化学物质研制出来的。第5课得意的汽车教学目标：1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力2、尝试与运用剪贴画的形式进展小汽车的艺术表现3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重、难点重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、平安剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学过程：一、 动画导入，揭题师生问好。？汽车总发动?动画

14、引入师：热闹的汽车总发动为我们翻开了一个汽车世界的大门!教师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友小汽车出场了！音效师：这是我们的新朋友小汽车，怎么样啊？（生：真漂亮）师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！手指黑板课题生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？生1：小汽车的样子漂亮！师：说得准确对，样子其实就是它的造型。【板书造型】生2:小汽车的颜色很漂亮！师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，教师也想自己拥有一辆

15、!谁愿意来帮教师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。大胆一点，你是最棒的师提示可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。这位同学介绍了汽车的许多功能，你，你说得很清楚、很完整哇。你说得真好，教师都有点心动了评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，你，你说得很清楚、很完整师：刚刚同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的开展史呢，让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】师：欣赏完这些老式汽车，能跟教师说说你们都有什么想法吗？【预设】生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比拟单调。师：这位同学总结得很准确呢！生2:我觉得以前的汽车功能比拟