线段的认识及画法集体备课记录2.docx

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1、麻栗坡县第二小学教师集体备课记录周次第二周主备人李香玲组别二年级数学组参加人员李香玲、杨福锁、刘义英、张昭智主题线段的认识及画法内容摘要李香玲：线段对于二年级学生来是一个比较抽象的概念，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段直的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。刘义英：尽管教材只写出“线段是可以量出长度的“，但用直观描述的方式表明了线段的属性，直的、两个端点即可以度量。教学时，我紧紧抓住线段的两个特征，反复用多种方法强化学生对线段的认识。杨福锁：教材只有半页的内容，如果为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事，但

2、线段的教学，更重要的是结合情境感受线段,理解它的意义，使学生看得着，摸得到，用得上，培养学生的空间观念，观察想象力和探索问题的能力。张昭智：传统的教学最大的问题之一就是教师讲学生听，填鸭式,学习方法单一，学生没有自主性，本节课的设计处处体现教学民主。教师引导学生找问题，探索问题。这样学生在学习和解决问题的方法就因人而异，多种多样，并让每个学生通过比较选适合自己的方法。例如，认识线段是可以度量的；又如画线段的方法多种多样这些不是教师讲的，而是学生从实践中摸索出来的，学生有了成功感，学习的劲头自然就足了。李香玲：引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边，找一找、摸一摸，加深对线段的感受。鼓励学生寻找、利用身边的工具画线段，让学生经历画线段的过程，通过交流，探索画线段的方法。