统编版道德与法治四年级上册第一单元大单元整体教学设计.docx

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1、小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长大单元教学设计四年级上册第一单元教材主题为与班级共成长，聚焦校园主题。根据义一、大务教育道德与法治课程标准（2023年版）“道德教育中“了解个体与集体的关系,概念关心集体，有互助意识，积极参与集体活动，维护集体荣誉；“法治教育”中“了设计解制定规则要遵循一定程序，树立参与意识与规则意识”、“树立民主、平等观念,主题积极参与民主管理，在集体生活中平等待人”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“维护我们的班级生活，学会班与班的交往”。在漫长的学生生活中，认知班级是其关键要点，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发

2、与整体设计。二、单元内容、学段学科关联课题栏目目的与要求1.我们班四岁了我们班的成长足迹我们班很棒班徽设计大赛强化集体意识，关心班集体建设，热爱自己的班级。2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订班规重执行班规可改进了解班规的作用，了解班规的制定过程，自觉接受规则的约束，具有班级规则意识。3我们班他们班走进他们班增进班级间的合作正确对待班级间的竞争为他班喝彩学会尊重和欣赏其他集体，能公正地对待班级之间的竞争和冲突。单元内容一览表与班级共成长本单元链接学习生活，引导学生树立正确的集体观念，维护集体荣誉。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。二上第二单元我们的班级、五上第二单元我们是班级的主

3、人三、设计单元教学情境在本单元中，教材以班级为主题，要求学生在回顾班级生活的过程中理解班级在我们校园生活中的意义、学会制定不同的班规来维护班级的正常生活。对于四年级学生而言，除了学习课程知识，更需要关注外界，包含集体和个人之间的关系，关注个人的成长环境，为了让学生更好地理解本单元学习主题，联系学生的日常生活，设置打造我的校园之家”作为本单元的主情境。按照班级是我们的另一个家”的逻辑设置“介绍我们的校园之家、“我们的家园我们维护“、和邻居的交往方式”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“介绍我们的校园之家”以“我们班四岁了”为开场，引导学生回顾过去的校园生活，去认识在校园生活中占据重要地位的班

4、级，认识班级在学习生活中的意义和重要作用。“我们的家园我们维护”情境具体内容为“我们的班规我们订”，学生在认识到班级对于校园生活的重要意义后，通过学习制定班规、执行班规，来维护班级秩序，以此打造一个更加整洁有序的美好班级，为后面的学习营造良好的班级环境。“和邻居的交往方式”情境内容以“我们班他们班”为主，学生在了解如何维护班级生活的同时，需要掌握班与班的交往方式，在校园生活中，不同班级的接触是学习的一部分，学生需要认识集体交往的正确方式，学会用积极的态度看待班级间的合作和竞争，懂得欣赏他人的优点，学会为他人的出色表现喝彩。内容大单元情境国家课程补充素材课时认识我们的班级“介绍我们的校园之家”我

5、们班的成长足迹我们班很棒班徽设计大赛班级的成长故事2学会运用班规来管理班级生活“我们的家园我们维护”班规的作用班规我们订班规重执行班规可改进没有规矩，不成方圆2掌握和其他班交往的方法“和邻居的交往方式走进他们班增进班级间的合作正确对待班级间的竞争为他班喝彩最强的竞争对手，是最好的合作伙伴2四、学情分析树立正确的班级观念，班级是我们学习的立足地，如何正确地看待班级生活，学会维护班级生活，是学生的德育教育的重要部分。四年级学生正处于一个世界观重塑、快速成型的阶段，从以自我为中心到关注身边的一切，需要对集体和个人之间的关系树立正确的观念，形成责任意识，认识制度对于维护正常生活的必要性，同时集体与集体

6、之间的交往，是社会生活的重要一部分，学生应从班与班的交往方式中，初步掌握基本的社交礼仪和准则。本单元着眼于学生在班级中的生活，引导学生回忆班级生活，唤起学生的班级归属感，进一步通过引导学生主动制订班规来增强个人主人翁意识，适应集体生活。五、单元学习目标核心素养：【道德修养】掌握基本的交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持和帮助，诚实守信。【法治观念】(1)具有规则意识并遵守规则。(2) 了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。【健全人格】能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。学习目标：1 .学

7、生通过对班级生活的回顾，理解班级在个人生活中的存在意义，以发现班级不足、促进班级进步的方式，让学生产生集体归属感。2 .学生通过主动制定班规、维护班规的做法，建立主人翁意识，认知规则在日常生活中的作用，形成遵守规章制度的良好习惯。3 .通过班级间的合作与竞争，帮助学生学习社会生活中集体交往最常见的两种方式，学会用积极向上的态度对待不同班级，培养为他人喝彩的良好品德。六、单元学习评价设计第一单元学习评价项目自评互评他评能通过对过去三年班级生活的回忆、寻找班级的优点和不足、制作班徽等一系列活动，萌发热爱班集体的情感；具有主人翁意识，产生集体归属感，憧憬和向往班级美好生活。以班级主人翁的身份积极主动

8、制定班规、维护班规，了解规则在日常生活中的作用，认真遵守规章制度。通过班级间的合作与竞争，能学会尊重和欣赏其他集体，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，具有合作意识。1我们班四岁了（第一课时）一、教学目标核心素养：道德修养1 .学生通过回忆班级生活理解集体的成长离不开我们个人奉献的力量。2 .学会正确看待班级的优点和不足，并主动思考如何改进班级的缺点。3 .树立集体生活的观念，培养对集体的关心和荣誉意识。二、教学重点、难点重点：学会正确看待班级的优点和不足，并主动思考如何改进班级的缺点。难点：树立集体生活的观念，培养对集体的关心和荣誉意识。三、教学准备课件、图片素材四、评价任务1.回顾班级成长中

9、的瞬间。24评价量表1评价项目评价标准星等班级生活中那些难忘的事能说出一件在班级中经历过的事得1星()能说出自己为班级做出的一个贡献得1星()旺级有好有不足。评价量表2评价项目评价标准星等说出班级的优点和不足可以说出一个班级优点得1星()可以说出一个班级不足得1星()可以说出一个改进不足的办法得1星()教学过程教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课导入环节师：同学们，一转眼我们已经度过了三年的校园时光了，在这个过程中也留下了许多珍贵的回忆，老师特意保存了咱们班的合照，看一看，你站在哪里呢？和照片中对比，还记得我们第一天来到这个班级的时候是什么样子吗？图片：（此处班级合照，以实际授课中的班级照

10、片为准）利用班级合影，引导学生回忆过去的班级生活，从而进入本课主题学习。老师通过学生回答判断学生是否做好进入本课学习的学习状态。课堂讨论环节，学生发言回忆第一天来到班级的感受。预设：学生1第一天上学我很紧张，老师在班级门口亲切地迎接我，让我一下子对校园生活产生了期待。学生2：看见明亮干净的教室，我高兴极了，很快选了一个位置坐下，这套桌椅陪伴我度过了三年的学习生活。学生3：第一次来到陌生环境里，我很不安，但我发现同学和我一样，于是我们就一起说话，鼓励对方克服了不适。师：和第一天来到班级相比，在这个班里共同生活了三年的同学们和老师，都已经成为了班级的一份子，那么，你们记得过去，我们一起经历了哪些难

11、忘的事呢？让我们一起来回顾那些发生在班级中的事吧。讲授新课活动一：我们班的成长足迹回忆班级共同经历的事情。场景1：我们一起参加运动会，给上场比赛的同学加油助威，努力争夺第一，为班级带来荣誉。活动一：通过引导学生问忆班级过去的经历与自己发挥的作用，帮助学生理解集体和个人的关系。活动一：老师通过学生的回答，评估学生是否准确把握班级和个人的关系，唤起对班级的热爱，引导学生完成评价量表1场景2：我们一起筹办文艺表演，大家分工合作，准备道具、参加排练，只为了呈现最好的表演。,。1场景3：春天时，我们一起去郊外踏春，一起认识自然里的花花草草，玩游戏，增进我们彼此的感情。师：除了我们一起经历的这些事情外，对

12、同学们自己来说，你们过去还经历了哪些事呢？能不能和大家一起分享一下？学生举手发言，可根据以下主题分享个人经历的难忘故事：一个暖心的故事.一个团结合作的故事.一个悲伤的故事.一个幽默的故事师：这样看来，我们在班级的生活中经历的事情真不少，伴随我们的成长，我们的班级也在不断进步，同学们还记得，在班级的成长中，我们贡献了哪些力量吗？结合示例场景，学生分享为班级做出的贡献场景1报名参加班级竞赛时，我都会全力以赴，争取为我们班扁得一个好成绩。场景2：当大家为文艺表演做准备的时候，我会用手边的材料制作各种道具和服装，和大家一起筹办好文艺表演。场景3：每次班级大扫除，我都会认真打扫分配到的区域，确保我们的教

13、室干干净净，大家都可以安心地玩耍学习。师总结：正是因为大家都为了班级贡献自己的力量，所以我们班才变得越来越好，对于这样活动二：通过活动二：老师的班级，你们能说出我们班有哪些令我们自豪的优点吗？学生自主发现通过学生回答，判断学生班级的优点和活动二：我们班很棒不足，加深学是否对班级整（一）给我们班点赞生对班级的了体具有准确的引导学生回忆并总结班级的优点，例如：解和关注，引认识，能够讲优点1：在我们班，人人都有自己的岗位。班导学生主动关明班级的优点里建立了“岗位轮换”制度，让每位同学都有心班级的进和不足，并提机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。步，提出改进出改进，引导因此，地脏了会有人自觉清扫，

14、遇到困难总有同学无私相助优点2：我们班的同学很团结，不论谁遇到困难，大家都会一起想办法帮助他，陪伴他，和他一起渡过难关。师：班级存在的优点值得表扬和肯定，我们可以用不同的方式把我们班级的优点展示出来办法学生完成评价量表2给所有人看，比如我们可以使用:绘画小诗一句话故事课件展示：Hiaii得温取地何？Z左健康舞她是我成长的摇篮，她让我有了无数伙伴。我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。她是我温馨的家园，她让我体味到了友爱的甘甜。我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。她是我辛勤劳作的田园，她让我品尝到了收获背后的辛酸。我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。她是我成长的乐园，她让我享受到了阳光的灿烂。（二）班级不足需改进师：既然有优点，那我们的班级是不是十全十美呢？我们的班级里又有哪些不足可以改进？请大家一起来给我们的班级找找存在的问题吧。课堂讨论IO-15分钟，学生分组讨论结束后，派代表发言说明。预设：学生1：我们班的卫生不太好，在教室的角落总能发现一些小垃圾，影响教室