《松鼠》微课教学_《松鼠》教学设计新建DOCXx(2)(2)(1)微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、松鼠微课教学设计单位：XXXXXX小学姓名：XXX课时目标：通过大百科全书选文与课文的对比阅读，体会说明文的语言风格及特点。教学过程：一、复习导入1 .同学们，回顾上节课的学习内容，松鼠给我们留下了什么样的印象呢？2 .课件出示（漂亮、乖巧、驯良）3 .著名作家叶圣陶先生说过：说明文以“说明白了”为成功。这节课我们继续走进课文，了解作者是如何把松鼠的特点说明白的。二、对比阅读，体会“说明白”1 .出示例句过渡：说到松鼠的外形，中国大百科全书上有一段介绍，也就是课后第一个例句。请一位同学来读一读。2 .你们能在课文中找到与它相应的内容吗？找得快又准。3 .请男同学来读例句，女同学读文中的句子。我

2、似乎听出了一些区别。4 .这两处描写都把松鼠的特点说明白了吗？又是如何说明白的呢？5 .是的，我同意大家的看法，都说明白了。例句中介绍了松鼠的那几个方面？6 .体形细长，体长17至26厘米，老师拿来了一把尺子，我请同学在尺子上比一比，体长有多长？尾巴的长度也比一比，你发现了什么？的确，松鼠的尾巴和身体都快一样长了。体重呢？看看老师手里的矿泉水，这瓶矿泉水大约重500克，松鼠的重量还不及一瓶矿泉水呢！可见体形确实轻巧。7 .这里重点运用了什么方法来介绍松鼠的呢？（列数字的说明方法）8 .课文中又运用了哪些方法来说明白的呢？9 .请一位同学来读这段话。其他同学思考，作者抓住了松鼠的那些部位来写？1

3、0 .面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，看来作者是按照从头到尾的顺序来的，做到了观察有序。11 .面容怎么样？清秀是形容谁的？是形容少男少女的，这里却用来形容松鼠，可见作者是把松鼠当人来写的，运用了拟人的手法。12 .作者重点描写了松鼠的哪个部位？尾巴像帽缨，帽缨是帽子上的穗状装饰物，看看这个比喻恰当吗？在说明文中我们一般不说比喻，而说打比方。13 .作者为什么重点描写了松鼠的尾巴呢？被你们看出来了，松鼠的尾巴最有特点，因此作者抓住了松鼠的主要特点。14 .这么漂亮的小松鼠，让我们一起再来读一读吧！读出对小松鼠的喜爱之情。15 .再来比较一下这两段描写，你更喜欢哪一种？为什么呢？你们很会总结，例句的语言严谨、平实、准确、具体。课文中的语言活泼、生动、有趣、吸引人。当然根据自己的喜好和文章需要，你可以选择不同的语言风格。16 .后两处句子的对比学习，请按照老师的要求，分小组合作完成，进一步体会说明文的语言特点，为我们本单元的习作打好语言基础。三.小组合作学习1 .提出合作学习要求。2 .学生自主合作对比学习后两个内容。