《消费大家谈》（教案）安徽大学版五年级上册综合实践活动.docx

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1、第三单元消费大家谈课题消费大家谈教材安大版五年级上册授课类型新授课授课对象五年级学生教学内容分析消费是人们为了生活需要而消耗物质财富的一种过程，是社会生活中不可缺少的一项活动。本课从生活中的消费现象入手，了解我们生活中有哪些消费的种类，介绍有关的消费经验及常识，形成保护自己正当权益的意识，做明智的消费者。教材中先呈现出生活中常见的消费场所，引发学生联想，为进入活动进行铺垫；通过三个实践活动的开展帮助学生认识生活中的消费现象、消费方式，增加一定的消费知识与消费者维权意识。本课的活动主题贴近学生的生活实际，充分考虑到学生的年龄特征和学习能力，紧密联系实际，操作性强，与日常生活息息相关。学情分析本次

2、活动面向五年级学生，这个年龄段的学生已经有了一些消费经验的积累，也具备了一些简单消费活动的体验。学生在生活中了解到一些识别商品真伪的小窍门，具有定的维护自身消费者权益的意识。教学目标1 .通过观察、调查等活动,让学生了解生活中的消费现象和消费的方式，认识到消费无处不在。2 .通过有关的消费常识和经验的介绍以及零食摊点卫生状况调查等活动，了解买东西是有学问的，探讨买东西的学问。3 .就消费者常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法,形成保护自己正当权益的意识，做理性的消费者。4 .通过小组合作学习，调查等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力及团队意识。教学重点了解消费相关的基本知识，学会在生活中进

3、行简单消费。教学难点合理维护消费者权益。教学准备教师多媒体课件、带有质量认证标志的物品袋、一些真假商品和人民币（学具）、阅读中华人民共和国消费者权益保护法学生调查长辈的消费方式教学方法指导法、讨论法与调查法相结合；合作学习、探究学习、自主学习教学设计设计意图一、创设情境，导入活动展示两幅学生熟悉的场景图。师：同学们在平时的生活中去过哪些消费场所？你能说根据学生的生活出图片中展示的场所吗？经验，创设问题情境，生：农贸市场、超市。引导学生展开讨论，为师：在这两个场所中我们都会做什么呢？进入活动作铺垫。生：购物、买东西。师：像上面说的这些行为我们把它叫做“消费”。【板书课题：消费大家谈】生活中的消费

4、现象真是数不胜数，今天我们就一起来探讨消费这个话题。让学生分享自己二、消费方式知多少的生活经验，充分交流活动1：谈谈生活中的消费现象对消费的认识，扩大认学生交流：购买生活用品、看病、理发、看电影、乘车、知范围，了解消费的种上学等。类。活动2：分享长辈的购物方式调查情况，填写调查表师：上个星期我们布置了一项小活动，请同学们回家之后与自己的长辈们交流平时生活中的购物方式和支付方式，哪位同学想来分享自己的调查结果？通过学生调查后生1：我的妈妈喜欢去商场购物，一般都是刷卡支付。的交流，提高学生调查生2：我爸爸喜欢在网上购物，都是直接用手机中的微信实践的能力，了解消费或者支付宝支付。方式的多样性。生3：

5、我奶奶买东西都是用现金支付。【板书多种消费方式”1师总结：我们生活中的消费方式丰富多彩，通过刚才同学们的分享，我们发现常见的支付方式有现金支付、刷卡支付或者微信支付宝的电子支付，大家可以在商场或超市中直接购物，也可以通过网络进行购物消费，非常地便捷高效。引导学生初步认三、消费万事通识我国的产品质量认活动1：认识产品质量认证标志证标志，懂得识别正规师：大家在消费时首先关注的就是产品质量，国家为了保商品的方法，了解标志的含义。证产品质量，设置了一些产品质量认证标志。当大家在购买产品时看到这些标志就明白所购买的产品是安全的、合格的。请大家阅读课本34页的“知识链接”，看一看它们分别表示什么意思？展示

6、产品质量认证标志。师：这些标志都表示什么意思呢？师：我们刚才了解了这些标志的含义。我们就可以利用这些知识判断身边的物品是否安全、是否合格了。现在每个小组的桌面都有一个塑料袋，里面有一些物品，大家仔细找一找，这些物品有这些标志吗？这些物品上还有哪些标志？又代表什么意思？学生分组活动、交流。【板书”产品质量认证标志”1活动2：小组讨论“买东西时需哪些考虑的问题”，填写表格师：在平时的生活中你或你的家人买东西会注意些什么？这里有6种物品，请每个小组自选一种物品，进行讨论，并填写表格。学生讨论并交流表格内容。活动3：我会识真伪师：在我们日常消费过程中，常常会遇到一些假冒伪劣商品，大家会不会识别呢？现在

7、给每个小组发两张纸币和两件看上去相同的商品，请同学们判断哪个是真，哪个是假？先四人小组讨论一下，再集中交流。【板书我会识真伪”】教师观察学生的体验情况并加以指导，播放“我会识别真假人民币”视频。四、消费与维权师：通过刚才的体验，大家知道了该如何判断商品或者人民币的真假。在生活中除了购买到假冒伪劣商品，我们还会遇到其他侵害消费者权益的事情，请看大屏幕，当你遇到以下几种情况，你该怎样维护自己的权益呢？展示侵权图片，学生讨论后作答。【板书消费与维权”1在实物操作中对产品质量认证标志进行深层次的探究，发现生活中更多的产品质量认证木木志O开放性活动，购买不同类型的物品时，方法不同，此活动旨在让学生根据自

8、己的生活经验各抒己见。让学生掌握一些识别真伪的小常识，增强实践能力。此项活动安排意在就消费者在消费过程中常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法，形成保护自己正当权益的意识，从不同的角度了解中华人民共和国消费者权益保护法。师：刚才同学们对每一种情况都做出了非常详细的措施分析，这也告诉我们在平时的消费过程中要学会自己的权益。国家为了保护我们作为消费者的合法权力，也制定了相应的法律中华人民共和国消费者权益保护法。展示中华人民共和国消费者权益保护法。师：当我们的权益受到侵害，要学会用合理的方式维护自己的消费者权益，保护自己的消费权。五、活动总结师：通过今天的活动，你有哪些收获？生：今天我们了解了生活中的

9、一些消费现象，认识了一些产品质量认证标志，学到了一些识别真伪的小窍门，知道了该怎样维护自己的消费者权益。六、作业布置1、阅读中华人民共和国消费者权益保护法。2、收集商标，办个小小商标展。学习消费者权益保护法，了解消费者有咖些权利、怎样才能维护消费者合法权益。收集商标不仅可以让学生认识很多著名商标，从小形成商标权意识，还可以促使学生发挥创造性，自己设计商标。板书设计消费大家谈多种消费方式我会识真伪产品质量认证标志消费与维权【设计说明】本课教学设计力求贴近学生的生活经验，贴近现实社会，将本课要学习的内容和学生的社会生活有机地结合起来。在活动过程中，为了使学生能够获得真实的感受，除使用课本上的图片外，还结合学生经历过或听说过的真实事例，引导学生从不同的维度去认识消费行为，增强消费维权意识；为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望，设计了多种教学活动形式:有课件展示案例、有学生展示调查结果、自己动手操作等各种方式，让学生获得了亲近感，激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，避免了空洞的讲授，使学生在潜移默化之中了解消费知识，掌握消费者维权方法