《玩转编程》系列微课_7.小猫玩倍数游戏+教学设计+x微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、微课第七课小猫玩倍数游戏教学设计微课名称小猫玩倍数游戏授课教师XXX教学目标1 .学会将数学算式运用数字与逻辑运算指令表示出来。2 .理解条件判断语句的作用，学会应用控制模块中的条件判断指令。3 .通过连接选择结构的脚本和主程序，体会并理解程序顺序的重要性。4 .通过实践活动，感受利用计算机程序加工处理信息的魅力，体会程序设计的价值。教学重点逻辑运算指令教学难点条件判断指令应用学段四年级应用学科小学信息技术教学类型讲授+操作演示时长8分21秒教学准备Kittenbk）Ck软件、教学EE件技术方案出境录像+电脑录屏+后期编辑设计思路本课选自我校信息技术校本教材四年级下册第I1课,前一课是利用SC

2、ratCh中的变量实现计数功能，从而使小猫会从I开始数数，本课是对前一课的应用和拓展。本课教材内容包括两部分：1）数字与逻辑运算模块中“比较操作符”和“取余运算”的运用；2）根据条件构造选择结构，使用“如果那么否则”选择不同的行为，控制程序流程。通过本课数字与逻辑运算和条件判断语句的学习，也为下一课小猫会出题奠定了基础。教学过程及内容激发兴趣，导入课题（1分钟）游戏导课出示板书引导学生进行Scratch游戏功能分析【设计意图】联系生活中学生常玩的游戏，使学生快速融入课堂情境。通过将现实游戏转换为数学模型，发展学生的数学建模能力。循序探究，任务驱动或自拟标题（6分钟）挑战一：小猫会数数1 .添加

3、角色XX,添加背景。2 .拼组积木指令完成程序脚本，使XX从1开始数数。【设计意图】感受根据流程图编程的好处，发展学生的计算思维。挑战二：小猫列算式在脚本区的空白区域，利用积木超市的指令表示出数学算式。【设计意图】以小猫委托的三个问题串联起本课需要解决的三个问题。挑战三：小猫会判断1 .自学智慧锦囊：2 .根据理解在脚本区的空白区域拼搭积木指令，使XX学会判断。【设计意图】以智慧锦囊的形式给学生提供学习支架，促进学生基于最近发展区进行自主学习。通过一步步的引导，理解条件判断指令，构造选择结构，提升学生的逻辑推理能力。挑战四：小猫玩起来提问：如何连接空白区域的脚本和主程序？巡视观察学生的连接方法任务四：小组讨论，在多幅图中寻找连接正确的一幅图，并询问原因。【设计意图】本环节放手给学生试错的机会，在错误中寻找成功的秘密；再通过对比观察、小组讨论的方式找出连接正确的方式，一步步感受脚本位置的重要性。知识小结巩固拓展编程玩倍数游戏的优势课后提升探索：难度升级。啮喷报数的过程中遇到个位是3的数，喷啮也要说“喷过！（1分钟）【设计意图】通过对比，体会编程解决问题的优势。增加项无源程序脚本参考参考文件一小猫玩倍数游戏.sb3参考建议：本脚本只是实现本课任务的一种脚本，学习者可根据掌握知识进行探究，发现其他方法。