五年级上册 第五单元《16.太阳》 实录教案.docx

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1、五年级上册第五单元16.太阳实录教案任务导入同学们好。虽然隔着口罩，但是我感受到了满满的热情，来的特别匆忙，但是也给大家带来了小礼物，猜猜？他说好吃的，好喝的,哈哈，不是好吃的，好喝的，是几张照片。你看这个男同学的头就歪7,是吧？你可别笑这几张照片。这张照片，是我的一位外国朋友前几天来北京，他被北京的一栋建筑深深的吸引了。于是把建筑给拍下来，还把照片发给我。你们想看吗？【出示照片】大家一起来看看。【出示】再看看。除了哇塞之外，认出他被哪栋建筑吸引了吗？来,你说。那栋建筑叫中国尊。对，这是中国尊。这外国朋友，不仅想知道它叫什么，然后他还想让我给他详细的介绍介绍。听到这个问题之后，我的表情就是差不

2、多，为什么呢？详细介绍介绍这事儿还真挺难的，是吧？哎，不过我转念又一想，你说今天我们正好学习太阳，是吧？我们再来看看，我们能不能借助学习这一课，能帮助他在介绍中国尊的时候找到一些思路和想法，你们看好不好？课堂开始设置一个项目任务：给一个外国朋友介绍中国尊这栋建筑。目标明确，取材适合说明文。一、明确对象那咱们一起来看看。我们先来想一想，你说，介绍中国尊，我们是给一个对它毫不了解的外国人进行介绍，是吧？那我要接着想想,你说太阳这篇课文，作者在写它的时候，他又是在向什么样的人介绍？我就想这问题，你还真有人想过，来你说说。你为什么想到这事儿？因为我觉得你想要介绍这个尊，我必须要把这个信息都要说清楚。然

3、后因为得让读者把那个详细信息知道。听，这就是具有未来作家潜质的人。他要在创作之前，先要有读者意识，是吧？你找到过这样的信息吗？没有。其他生笑。有时候不要光想，还要付诸行动，比如谁，比如我。我这人就特别好胜，也特别好奇，我就上网搜了，我找到了一些资料，想看吗？我们一起来看看。【出示资料】非常的简短，就这么两段，你自己可以出声读读，看看从这两段话当中你读出些什么？听懂了吗？好自己读读。资料一：太阳一文，在建国初期（1953年-1957年）由通俗读物出版社出版在通俗科学丛物中，这套丛书是适合小学文化水平的工人，农民和小朋友阅读的一套科学读物。通俗科学小丛书资料二：我国人民的文化水平，一般说，还是比较

4、低的，文盲还有很多，人们的文化水平普遍需要提高。建国初期周恩来对成人教育的正确主张生自由读。完了读出些什么，谁来说？生1 :我知道了，这太阳是读给那些文化水平比较在小学阶段农民和小朋友的。第一点了，还想接着说吗？有第二点吗？生1 :因为它是这个俗读出版社出版的。通俗读物出版社，是吧？两点了。生1 ：然后他这个说是其实还有第三点，有吗？哈哈哈，他就发现，其实这里边儿信息不止两处，有时候就要像他这样，努力多想一点，是吧？刚才他从说一点变成说两点，他现在还在努力想第三点，我们给他点时间，谁还想接着说？一会儿你把想好的第三点可以接着说。你来说。生2 :我知道它是在建国初期，然后呢我国人民的文化水平还比

5、较低，然后，这个读物就是给这些文化水平比较低的人来阅读的。听着这一段话。生2：然后，它是一本科学读物。此刻应该有掌声。【对刚刚男生】你离得特别近，你要给他鼓掌吗？说说为什么？生1 ：因为就是我当时想的就这样，但是我的语言不知道怎么组织，不知道怎么说清楚这件事。他说的你听明白了吗？生1 :听明白了。真好，给他两个鼓掌。你看，这就是向人学习和发展，对吧？你还有新的发现吗？被他说了 ？呵呵。哎,真了不起，你看就这一段话，我们就知道这篇文章是写在那样一个时代，对吧？是给那样的一些,可能文化水平不太高的人，来做科学普及用的，对吗？借助资料，了解科普文的通俗性特点。奠定本次项目学习的原则：介绍得明白易懂。

6、二、梳理结构那我们想一想，在那样的一个年代，作者要给这些文化水平不高的人讲太阳，当年的作者给他的读者，究竟围绕着太阳讲了哪些方面？你能说说吗？这时候大家都学了是吧，那谁还能说说？好，你来说。生3：太阳它距离远，然后体积也很大，而且温度还非常高，它对地球的作用也非常大，它和我们的生活密切相关。还有吗？还要补充吗？你看她一口气说出了好多点，是吧？生4 ：第四自然段说的是影响动植物和煤炭生长，五六自然段写的是对气候的影响，七自然段写的是杀菌作用，八自然段是总结。你看，一口气把每个自然段都说出来了，好多方面都罗列一下,是吧？好，那既然有这么多方面，接下来咱们干一件事儿，咱把这么多方面在黑板上写一写，好

7、不好？嗯，怎么写？你说是横着写，还是竖着写？竖着写。你看有些人觉得，你爱怎么写怎么写，跟我有什么关系？嘿嘿,你看现在举手的同学就发现了，那真的是有关系的，你觉得这些应该怎么写？有想法吗？好，你先说吧。生5 ：应该是竖着写。你先说吧，我听着。生5 ：竖着一列下去工整。哦，从这一列把这些挨个往下写下去，他的目的是为了工整。哼哼，你回头瞅一眼，这么多人，举手是赞同是吧？不是。你看并不是，好，你听听他们怎么说？你们有没有谁愿意到黑板上来写一写。还真有。我找一个刚才没举手、没发过言的？你去写一写，可以看书。你要写什么就怎么写？你们认真看，你看看你能读懂他写完之后要表达的内容吗？一女生写课文结构图。师小声

8、念叨：大家看的格外认真。通过自己大脑飞速的旋转。其实更紧张了是吧。好，我先说，这里面有几个字你看，关系的关，杀菌的杀，你会改吗？那你先改。生改正错字。你站边上，接下来别着急。【对台下】你们一直在这儿非常安静的看，我想安静的是表面，内心是澎湃的，是吧？【指板书】看看这个，你读懂了她的哪些内容？说说你的发现。我相信，可能你还会有新想法。生6 ：我觉得她的前三个：远、大、温度高，让我看到了特点,关注到动植物的生命，为什么有对天气的影响和杀菌的作用，类似太阳的作用。这段发言谁听懂了 ？部分生举手。【采访男生】满意吗？生6 :满意。为什么？生6 :因为能读懂我的人很多是吧。我跟你说，还要学会不满，因为你

9、应该检查一下，看看举手的人是不是真的听懂了 ？随你点。生7 ：我听懂了，他是把这个太阳的六个分为了两部分，第一个部分就是三个特点:远、大和温度高，然后还有三个是对地球的作用：影响动植物，杀菌和对天气的影响。它是分为两类。【看着生1】你看，又要鼓掌了。我发现他特别爱鼓掌。但是我觉得表面是鼓掌，实际是听懂东西了，这次我得采访。【对着生1】为什么呢？生1 ：因为他（生7）说的比前面（生6）还要全面一些，还要完整一些，然后他声音也比较大，就是说的很好，很具体。都是围绕着太阳作用和特点来说的。太好了，有的时候我们不仅要把信息进行罗列，还要知道哪些信息说的是什么，是不是？这俩人就把这事儿说明白了。给他们三

10、个人鼓掌。【对台上女生】其实你大括号用的特别好，如果再让你画出大括号的话，把他们刚才说了的放进去，你会怎么画？女生沉默。她说，哎哟，这点，我不会啊。【对台上女生】但他们说的你听懂了吗？女生沉默。她其实挺紧张的，你知道站在这儿感觉是不一样的。【指生6】你这样，你把原汤化原食，你把你的想法在她的图上补充一下。【对女生】你再看一遍好不好？看看这次你能不能看懂？生6板书。雷锋是做到家了，接下来就看你了。【对女生】来，把他的想法付诸于行动。我写的这个远、大、温度高，写的是太阳的特点，然后关系到动植物的生活，对天气的影响，有杀菌作用，是太阳的作用。这回就清楚了，现在读懂了吗？给她鼓鼓掌。请回。有的时候就是

11、这样，我们不仅知道人家怎么写，也得知道人家写了什么，怎么写的，这都很关键，是吧？好了，同学们，你看在那个时代，原来作者向他们这样的人介绍太阳，就介绍了这些。其实你别看是解放初期，但那个时候人们对于太阳的认识不单单是这样，就比如说像什么太阳黑子啊，太阳风暴，太阳的结构那个时候，咱们也都了解，科学界也都做过研究。那你说作者怎么不介绍这些呢？而偏偏只想做这个？这是怎么回事？这块儿写的是适合小学文化水平的工人，还有文盲，文化低的人看，他如果写那么写的那么深奥的话，会看不懂的。哎，这就是一个点吧，是不是？所以你看，给完全不了解的人介绍的时候，你得找那些最基本的，最基础的东西讲给他们听，这才是最重要的，是

12、吧？所以这就叫读准。你得向什么人介绍,得想明白了。但是我还是得跟大家说，你别看，就介绍这些最最最基础的东西，给这些人介绍，作者都要花心思。因为当时那个年代，没有那么电脑,家家户户的计算机都是宝贝是吧，那时候家家户户甚至连百科全书都记不住。那就在那个时候你说作者要想给他们把这些事儿说明白了。你比如说太阳离我多远，多大，那都是要花心思的。从课文中提炼写法之一：1,梳理课文介绍的六个方面。2,概括成两大方面。3,得出结论：介绍基本、简单的知识，便于科普。三、说明方法现在回到课文中大家再看，作者用了哪些小妙招，就把这些事儿给当时那些人，就把它讲明白？很多人马上就想到了，这样，我给你们两分钟时间好不好？

13、周围人马上讨论，咱们看看哪位同学一口气能发现的最多，行吗？一两分钟，好开始。生讨论。好了，就到这儿吧。来吧，看大家聊得火热，我刚才就听见很多人一口气说了好多。来吧，你先说好吗？我发现这个作者在说这个距离远、体积大、温度高的时候，先说距离远，他是用步行和坐飞机的时间来说这个地球离太阳的有多远。有很远很远。然后体积是用咱们中国人在地球熟悉的东西，来比这个太阳有多大，有130万个地球才比得上一个太阳，用地球跟那个太阳做的比较。然后温度高，是用钢铁，它很硬，不容易坏，然后再用那个太阳温度高，钢铁碰到它就变成气体。听懂了吧，给他鼓鼓掌。我再采访你一下，你知道他们为什么给你鼓掌吗？嗯，我也不知道。有时候很

14、难自己夸自己，知道吧。好，我找一旁边同学问问，你为什么给他鼓掌？说得很好，比较全面。哎，你知道你后边那个词，说的比前面那个词好，你那一个好就跟喊口号似的。接下来，你刚才说的，他说的很全面，一口气说了好几个方面，他特别是深入人心的有一个说，你看那些例子都是生活当中很常见的，举例子不是瞎扯是吧？真好，接着来。我觉得他第一自然段也用了那个列数字的方法，因为比如说太阳离我们很远，他用了一个数字，比如说走用了多远，他用了列数字的方法说地球离太阳很远。这些数字就把这个太阳离我们多远就清晰地呈现了，是不是？你会写列数字这三个字吗？那你写这。生板书：列数字。来，咱接着。我觉得这个作者在描写太阳的三个特点的时候

15、，还用了举例子举例子、打比方和作比较。就拿距离远来说吧，作者利用这个步行和坐飞机和这个距离的比较来体现出太阳离我们很远。还用的打个比方,比如这个温度高，就是打比方，比成一个大火球，那即使是不知道太阳是什么样特征的人，也都能在脑中刻画出太阳的这个样子。这简直就是咱班的发言终结者，你是咱们班的语文课代表吗？不是。哦，你一口气能说出那么多信息，而且那么多信息还能解释的那么明白，那你们班语文课代表得多厉害啊！你先把你想到了那么多的想法，比如说黑板上没有说到的，先写黑板上好不好？好你去写。语文课代表有压力吗？【走向课代表】有压力，咱们听了刚才两位同学发言，我相信你一定有补充。它整篇课文都是说明了，然后用了许多说明方法，还有就是因为他们当时就是不是那么的有知识，然后他用这些身边的就是很常