家校联动落实劳动教育任务群 论文.docx

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1、家校联动，落实劳动教育任务群摘要：义务教育劳动课程标准（2023版）指出，义务教育劳动课程必须以开展丰富健康、开放向上的劳动训练项目为载体，重点应是如何有科学目的、有合理计划地组织学生主动参加一些日常生活技术性劳动、生产实践性劳动和服务性劳动。劳动教育主要是着力培养现代少年儿童生活、生存等技能，培养当代学生形成正确积极的劳动价值观和养成高尚的劳动人格品质。关键词：任务群家校联动实践技能引言：习总书记始终高度重视中小学劳动实践教育，在多个场合大力强调了劳动的价值，歌颂劳动的伟大，指出今后要重点加强对广大青少年群体的劳动教育。劳动教育着力培养、提高少年儿童生活、生存技能，培养学生建立正确的劳动价值

2、观和塑造良好的劳动行为品质。劳动教育是提升学生劳动素养的重要渠道，也是中国特色社会主义教育的重要内容。2023年，教育部正式印发义务教育课程方案，将劳动从原来的综合实践活动中完全独立出来，并发布义务教育劳动课程标准（2023版）。由此可见，现今国家对劳动教育的重视程度，着力培养、提高少年儿童生活、生存技能，培养学生建立正确积极的人生劳动态度价值观意识和塑造良好的人格劳动行为品质习惯的强烈决心。义务教育劳动课程标准（2023版）指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点应是如何有科学目的、有合理计划地组织学生主动参加一些日常生活技术性劳动、生产实践性劳动和服务性劳动。根据义务教育课程

3、方案，劳动教育课程平均每周不少于一课时，学校如何利用每周的劳动教育课时完成劳动课程内容设置的十个劳动任务群；学校和家庭如何配合，将学生培养成“扫厅堂、下厨房，家电、种植、手工，样样都在行的生活小达人”。一、开发劳动校本课程，深化劳动认知习总书记始终高度重视中小学劳动实践教育，在我国多个场合大力强调了劳动的价值，歌颂劳动的伟大，指出今后要重点加强对广大青少年群体的劳动教育。从2023年秋季学期开始，劳动课将正式成为中小学一门独立的课程。1 .开发劳动校本教材，深化认知意识由于市面上的许多劳动教育教材，内容不够系统、不合规范而且基本没有体现科学性和实用性特点，有的知识内容，在不同学段和学科重复出现

4、，有的内容东拼西凑与教学及客观生活实际严重脱节。因此，由学校根据劳动任务群系统开发劳动教材会更合理实际。学校可以因地制宜，根据自身资源开发校本教材，以校本教材为依托，教授学生劳动知识，培养学生热爱劳动的朴素情感,在校本教材的教授中，逐步深化学生对劳动的认知。2 .开设劳动技能课程，习得技能方法由于长时间不劳动，现在的孩子，缺少劳动意识、方法、技巧，教给孩子毕生的劳动技能和劳动方法势在必行。劳动课要做到，先初步培养孩子观察、动手、动脑的习惯，最终形成劳动技能，提高劳动素养。学校可以根据劳动教育课程标准（2023版）中劳动任务群的设置，开设“打扫卫生”“整理收纳”“烹饪食物”“家电使用与维修”等课

5、程。学校还可以根据自身条件，因地制宜开设各类手工技能课程，如：剪纸、篆刻、木工、非遗文化等课程。学生在这些课程中可以习得劳动的技能和方法。在课程学习的过程中，学校还可以开展劳动技能比赛，让学生在课程中学方法，在比赛中展成果，获得成功的体验，感受劳动的乐趣和成就感。二、开辟劳动实践基地，提升劳动能力学校在整个劳动教育中担负着重要角色，起着领导和指引的作用。劳动教育不是纸上谈兵，更不是留在教材和课堂。实践性是劳动教育的第一特性。哲学上说，实践决定认识，认识指导实践。我想：这正是我们为什么要投身实践活动中的原因。真正的劳动教育，必须让学生投入到劳动实践中去。1 .合理开辟校园劳动实践基地为了保证学生

6、劳动实践，学校应尽可能根据自身资源为学生提供实践空间，如：开辟小菜园、花卉栽培区、果实栽种区、农作物种植区等各类不同的实践区域。校园实践区域，给学生提供了亲近自然、探究自然、亲身实践的广阔舞台；能着力培养学生热爱农业、热爱劳动的思想。学生动手实践、亲身劳作，在汗水中真切感受劳动的意义和成长的快乐；在动手实践中学习劳动技能,提高实践能力，培养创新意识。学生不仅仅可以参与校园内的劳动基地，其实，许多家在农村的孩子，家里就有小菜园，甚至还有农田。这部分家长可以带着孩子在自家小菜园种菜；农忙时节，带着孩子一起在田间劳作、收获。这才是真正在大自然中劳动，在真实的劳动实践中学习技能、收获知识、获得体验。2

7、 .积极参加校外劳动实践基地除了参与学校和家庭的劳动基地，学校还可以组织学生参加校外劳动实践基地。其实，校外有许多教育实践基地，如：采摘实践基地、园艺实践基地、农耕实践基地等。如果能合理利用校外实践基地，它会成为中小学劳动教育的有益补充。三、建立家校联动机制，培养劳动习惯真正的劳动教育，不是教师讲授，而是让孩子自己去做，亲身体验劳动带来的快乐。劳动教育不仅仅给学生传授知识、培养技能和发展能力，它还承担着让学生参与生活和生产劳动的任务。教师和家长均应尽力地满足学生劳动的需求，帮助学生在劳动中获得成功，体验劳动的快乐。1 .学校家长合理安排学生日常劳动学生每天在学校不仅学习，其实每个人也都参与班级

8、每天的劳动值日：扫地、擦黑板、倒垃圾、拖地等。正是有学生的每天参与劳动，大家才能在窗明几净的教室内上课、学习。学校还有校园劳动周，在劳动周内，安排部分班级学生进行校园劳动或校外劳动基地的劳动，真正让学生的德、智、体、美、劳全面发展。学生的劳动教育离不开学校，更离不开自己的家庭和家长。学生只有积极参加家务劳动，才能在劳动中成长为独立、自理的社会人。家务劳动包括：洗衣做饭、清洁卫生、照看老幼、日常采买、家电家具的简单维修等。家务劳动让孩子懂得父母的辛苦，学会体谅他人，增强家庭责任感，将来走上社会更善于合作；多参与家庭中打扫、洗涤、做饭等劳动，学生能切身体会到：一丝一饭，来之不易；半丝半缕，物力维艰

9、。2 .利用寒暑假巧安排孩子劳动实践上学期间，孩子的学习任务重，时间紧,而每年的寒暑假则是培养孩子劳动能力，参与劳动实践的最佳时机。在家长的指导下，孩子可以打扫卫生、整理房间、烹饪菜肴、装饰家庭；家长还可以让孩子参与角色扮演一一当一天家长或一周家长。孩子在当小家长时，家庭事务由孩子安排和完成。孩子在角色体验中理解家长的不易，学会担当，勇于承担责任。家校联动，学校鼓励家长通过言传身教，引导孩子参加力所能及的劳动，掌握洗衣做饭等必要技能，帮助孩子树立正确的劳动观念，学校与家长保持全天候互动，建立联合监管的劳动评价机制，形成劳动教育家庭化和学校课程化协同发展。四、线上线下互动分享，展示劳动成果劳动是

10、打开幸福之门的钥匙，创造了幸福，创造了美好。为了激发学生劳动的积极性，学校可以建立劳动公众号，把学生在学校和家庭参与劳动和劳动成果展示在公众号中。如：亲手做的一道菜肴，种植园中收获的劳动果实，参与劳动过程中的剪影。学校将每一次的劳动活动、劳动成果、劳动收获通过公众号推送，让学生、家长、社会齐参与，学生在肯定和鼓励中更加热爱劳动。学校还可以建立“家校劳动群”，在这个群里，学校可以展示学生在校的劳动情况以及劳动成果；家长也可以把孩子在家的劳动实践及收获展示在群里，家校互补互助，合力培养学生的劳动能力。小劳动，大成长。家校同心齐力，共筑学生美好未来，家校联动更能助力劳动教育！有了家庭和学校一系列的劳动教育课程安排和学生的劳动参与、实践，义务教育劳动课程标准（2023版）中的十个劳动任务群就能得到很好的落实；能让学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念和价值观；就能把我们的学生培养成，爱劳动、会劳动，爱生活、会生活的快乐的、优秀的社会人才。参考文献1义务教育劳动课程标准（2023版）