教学实施 章节练习3.docx

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1、教学实施一解析一、单选题1教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。答案A,认识的间接性B,认识的交往性C,认识的教育性D,有领导的认识考点教学过程的本质分值3分正确答案D文字解析本题考查教学过程的本质，教学过程是一种特殊的认识过程，具体体现在ABCD上。教学的过程中，学生的学习是在教师的指导下进行的主要体现在有领导的认识上，故本题选D。2,教学过程的主要矛盾是（）答案A,教与学的矛盾B,教育者与受教育者的矛盾C,受教育者与教学内容的矛盾D,教育者与教学内容的矛盾考点教学过程的本质分值3分正确答案C文字解析本题考查教学过程。教学过程的基本矛盾是受教育者与教

2、育内容之间的矛盾,故本题选C。3,受人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用。这说明教学中应重视（）答案A,知识的传授B,发展学生的能力C,培养学生积极的心理品质D,培养学生良好的品德考点教学过程的基本规律分值3分正确答案B文字解析本题考查的是传授知识与发展之间的关系。“授人以渔”强调的是能力的培养,而授人以鱼仅仅是传授知识，故本题Bo4,“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。答案A,科学性与教育性相结合B,理论联系实际C,启发性D,量力性考点教学原则分值3分正确答案B文字解析本题考查的是教学原则。读万卷书是学习理论的过程,行万里路是实践的过程,体现了理论联系实际的教学原则。故本题选B5,

3、学记提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（）教学原则与其在思想上是一致的。答案A,循序渐进B,巩固性C,因材施教D,直观性考点教学原则分值3分正确答案A文字解析本题考查教学原则。这句话的意思是指“施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾”，体现了教学中循序渐进的原则。故选A。6,教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学体现了教学的（）答案A,直观性原则B,启发性原则C,循序渐进原则D,因材施教原则考点教学原则分值3分正确答案D文字解析本题考查教学原则。因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点

4、和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。故本题选D。7,教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。答案A,练习法B,演示法C,实验法D,发现法考点教学方法分值3分正确答案B文字解析本题考查教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段指导学生获得知识或巩固的方法。故本题选B。8,在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）答案A,教学方法B,教学策

5、略C,教学模式D,教学组织考点教学模式分值1分正确答案C文字解析本题考查教学模式。教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务.实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。故本题选Ce9,（）的基本形态是教学对话与课堂讨论。答案A,直接教学策略B,间接教学策略C,自主型教学策略D,共同解决教学策略考点教学模式分值3分正确答案D文字解析共同解决教学策略的基本形态是教学对话与课堂讨论。故选及10,为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。答案A,复述策略B,精细加工策略C,组织策略D,阅读理解策略考点课堂教学实施的策略分

6、值3分正确答案A文字解析本题考查课堂教学实施额策略。从选项入手可排除D,它不属于学习策略。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选A。Ib在教学中运用变式的主要目的是（）答案A,激发学习兴趣B,引起有意注意C,丰富学生想象D,突出概念本质考点学习方式的类型分值3分正确答案D文字解析本题考查学习方式。变式指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质，故选及12,心智技能形成过程中各阶段的顺序是O答案A,原型操作、原型定向、原型内化B,原型操作

7、、原型内化、原型定向C,原型内化、原型定向、原型操作D,原型定向、原型操作、原型内化考点教学过程的基本规律分值3分正确答案D文字解析我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成阶段论，故选D。13,最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是答案A,外在远景动机B,内在远景动机C,外在近景动机D,内在近景动机考点学习动机的分类分值3分正确答案C文字解析本题考查学习动机的分类。从题干可知，王华是为了通过出国考试而学习，这是实现短期目标，属于近景动机，排除A、B。王华刻苦学习外语是由考试这一外在诱因引起，故选C。14,一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对

8、学习动机的激励作用最大（）答案A,努力程度B,能力高低C,任务难度D,运气好坏考点学习动机的分类分值3分正确答案A文字解析根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强，只有A是内部、可控的因素，因此将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。故选A15,在教学过程中,学生对客观世界的知识,主要是通过学习（）实现的答案A,生产经验B,生活经验C,直接经验D,间接经验考点教学过程的基本规律分值3分正确答案D文字解析本题考查教学过程中直接经验和间接经验相统一的规律。学生以学习间接经验为主，故本题选D。16,古代社会中采用最多的教学组织形式是（）答案A,个别教学B,班级授课

9、制C,分组教学D,设计教学法考点常见教学组织形式分值3分正确答案A文字解析本题考查教学组织形式。个别教学形式在古代学校中普遍推行是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。故选A17,某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。答案A,内部、不稳定、可控制的B,外部、稳定、不可控制的C,外部、不稳定、不可控制的D,内部、稳定、可控制的考点学习动机的含义分值3分正确答案A文字解析努力程度属于内部不稳定的可控制因素，故选A。18,教学的首要任务是（）o答案A,引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B,发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力C,发展学生体力，提高学生的健康水平D,培养学

10、生形成科学的世界观和良好的个性心理品质考点教学的概念分值3分正确答案A文字解析本题考查小学教学的基本任务。教学的首要任务就是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。A项正确，BCD三项属于小学教学的基本任务，但是不是首要任务。故本选A19,教学的根本目的是（）答案A,教授知识B,促进学生身心发展C,培养全面发展的人D,提高学生技能考点教学的概念分值3分正确答案C文字解析本题考查教学的内涵。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展能力，增强体质

11、，陶冶品德，形成全面发展的个性。ABD属于教学内容的一部分，C项是教学的根本目的，故本题选C。20,学校进行全面发展教育的基本途径是（）答案A,上课B,教学C,班级管理D,学生指导考点教学的概念分值3分正确答案B文字解析本题考查教学的内涵。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面的活动的统一。故本题选B。21,教学过程是一种特殊的（）o答案A,实践B,训练C,认识D,情感体验考点教学过程的本质分值3分正确答案C文字解析本题考查教学过程的本质。教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务与学生完成这些任务的需要、水平之间的矛盾，这一矛盾实际是学

12、生认识过程的矛盾，因此教学过程本质上是一种认识过程，并且是一种特殊的认识过程。故本题选C。22,属于负强化的实例是（）。答案A,老板对迟到的雇员扣发奖金B,老师不再批评按时完成作业的小明C,感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D,上课扮怪相而不再有老师和同学理睬考点教学过程的基本规律分值3分正确答案B文字解析本题考查的知识点是“己有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响”。负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。正强化又称“阳性强化”。A、D两项撤销的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。23,儿童发展是一个持

13、续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）.答案A,循序渐进B,有针对性C,因材施教D,抓关键期考点教学过程的基本阶段分值3分正确答案B文字解析不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性,所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故本题选B。24,在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）.答案A,复式教学B,道尔顿制C,分组教学D,个别教学考点教学方法分值3分正确答案A文字解析复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织

14、形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或更习，并有计划地交替进行。故本题选A。25,小学数学运算技能形成的基本途径是（）。答案A,观察B,讲解C,示范D,练习考点小学教育的概述分值3分正确答案D文字解析本题考查学习技能。练习是小学数学运算技能形成的基本途径。故本题选D。26,小学教师引导学生按偏胖部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。答案A,精细加工策略B,资源管理策略C,组织策略D,复述策略考点学习策略分值3分正确答案C文字解析本题考查学习策略。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。故本题选C。27,根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）o答案A,极高B,偏高C,中等D,偏低考点学习策略分值1分正确答案B文字解析本题考查学习动机。动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线。任务容易或简单，学习动机一般偏高